教師寒假個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 00:03本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力 。 具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路 。魏書生認(rèn)為 管是為了不管 。管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早 晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著 管家 、 警察 或 保姆 的角色。 二、管與放 班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見(jiàn)實(shí)效 。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育 管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范 。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。 班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。一定要 做一個(gè)樂(lè)觀開朗，健康的人，只有這樣才能有足夠的時(shí)間和膽識(shí)做好班集體的各項(xiàng)工作，使我們的班集體健康 ,向上。注重總結(jié)教訓(xùn)。 一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。心理健康教育的能力和掌握?qǐng)?zhí)行教育的素養(yǎng)。 班主任要有理想，有追求：具有組織和管理的能力 。新時(shí)期的班主任要經(jīng)得起考驗(yàn)和挑戰(zhàn)就必須 塑造我們班主任的新形象。 。 。班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也正在向著處處體現(xiàn) 自尊 和 他尊 轉(zhuǎn)變 。 。所 以學(xué)生的求學(xué)要求也變了。 班主任工作在現(xiàn)代社會(huì)中面臨著新環(huán)境的考驗(yàn)： 。其次，班主任要學(xué)會(huì)開辟新課程專業(yè)發(fā)展之路。 班主任首先是一個(gè)教師，如何扮演好教師是班主任的首要職責(zé)。但是，我愿意努力，我希望我能在素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進(jìn)步，不斷提高。教學(xué)多年，有了倦怠感，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí)，我也會(huì)發(fā)火，對(duì)他們大喊大叫。李倩有一次在作業(yè)本中夾了張紙條，上面寫道： 謝謝你李老師，你就是上天派來(lái)的天使，讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，我要勇敢地探索知識(shí)的世界。為了提高她的自信心，激發(fā)她的興趣，我多次找她談心，鼓勵(lì)她，并且在同學(xué)面前適時(shí)地表?yè)P(yáng)她的畫。 發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上你，并且愛(ài)上你所教的學(xué)科，我對(duì)此是有著深切的感受的。教師愛(ài)學(xué)生，不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量，還可以使學(xué)生在和教師的交往中，對(duì)教師的形象感到更為親切，自覺(jué)不自覺(jué)地尊敬、愛(ài)戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是一種巨大的教育力量。愛(ài)，是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。 古往今來(lái)，中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系，并把它視為教師的一種美德。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導(dǎo) 教師應(yīng)當(dāng)以身作則 ， 以身教人者腳己 ，而且身體力行，鞠躬盡瘁。其身不正，雖 令不從。我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師 示范性 的特點(diǎn)。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。第二 .嚴(yán)于律己，為人師表。挑戰(zhàn)自己，完善自己，發(fā)展自己。微笑著面對(duì)工作，事情工作都會(huì)順利起來(lái)。所以我們要懂得微笑，要有一個(gè)健康的心理。 健康和微笑是密切相連的。每天我們要做的事很多 ,要遇到各式學(xué)生和家長(zhǎng)也不少。如果，作為老師的我們，能夠以微笑對(duì)待，可能能將事情順利、恰當(dāng)?shù)慕鉀Q。老師的一個(gè)微笑，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，是一種信任。 微笑就是和氣、樂(lè)觀、開心、快樂(lè)。注重學(xué)生的全面發(fā)展，注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑
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