小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-09-15 22:51本頁面
【正文】 于自信心的培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和熱情。學(xué)生自信能力才是學(xué)習(xí)的動力源泉。自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌。針對這些不足，在后期教學(xué)中要大力彌補不足，扭轉(zhuǎn)不利局面。盡管測試題難度很小，學(xué)生的測試成績與別校相比還是很差。本次期中測試成績不是很好，題型太小，沒有緊扣課本，太簡單。其中殘疾兒童一名，無法完成作業(yè)，學(xué)習(xí)非常困難。首先我分析一下我們學(xué)校六年級班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后介紹一下我的后期教學(xué)措施，希望能聽到各位同行、領(lǐng)導(dǎo)誠懇的建議和指導(dǎo)。同時也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機會。 初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項，我也無從下手，還希望各位同行指點?？谡Z交際 。用以“ 走路 ” 、 “ 看 ” 等有關(guān)的字組詞并填空。我認為以下幾個方面應(yīng)該重點練習(xí)： 按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接 敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴句和縮句， 6 中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。能默寫古詩及文言文意思 。 五、平時對學(xué)生知識掌握的要求 每課的生字要求全部會組詞并聽 寫，每個單元的詞語盤點和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。對于個別有投機取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了。然而，平時的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹。小助手協(xié)助老師批改完一個學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識。 三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用 在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚我們學(xué)校的韋宗萬老師了，韋老師是班主任，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進步的手段。再講到第 26 自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。 我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識，實際上補充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出 來，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。每個學(xué)期開學(xué)前，我還要自費到新華書店購買一些教師參
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