家庭教育促進(jìn)法個(gè)人心得體會(huì)5篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-15 22:49本頁(yè)面
【正文】 在這里我總結(jié)出 “ 三多三少 ” 供大家參考：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥；多交朋友少窺探隱私；多商量少命令。一定要潤(rùn) 物細(xì)無(wú)聲，不能來(lái)硬的，不能說(shuō)教。當(dāng)然我們家長(zhǎng)如果已經(jīng)有傾向性，就要提前做功課，給孩子分析利弊，引導(dǎo)孩子做正確的決定。慢慢的我得出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：尊重。這令我們家長(zhǎng)很是頭痛，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試過(guò)很多方法。同時(shí)，父母陪伴孩子時(shí)的狀態(tài)極其重要，你是匆匆忙忙為了完成任務(wù)而陪伴？還是享受陪伴本身？要知道，孩子吸收的不光是父母所做的事情， 他更有可能吸收的是父母做事時(shí)的狀態(tài)。只要雙方狀態(tài)是愉快安詳?shù)?，這樣的陪伴就是高質(zhì)量的陪伴。 關(guān)于小學(xué)階段 —— 陪伴是關(guān)鍵 都說(shuō)陪伴是孩子的老師， 12 歲之前，孩子如果缺乏陪伴，就 不利于人格形成與完善，同時(shí)也有可能造成孩子叛逆，沒(méi)有責(zé)任感，對(duì)身心發(fā)展都有極大的影響。當(dāng)然，這途中肯定不是一帆風(fēng)順的，時(shí)間長(zhǎng)了孩子的好奇心消失了，慢慢變得抵觸反對(duì)，這時(shí)做家長(zhǎng)的就要發(fā)揮教育作用，積極引導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。但同時(shí)，我也會(huì)教育她要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，做任何事情不能半途而廢，而我們家長(zhǎng)更不能急于求成。 關(guān)于學(xué)前教育 —— 發(fā)展興趣愛(ài)好 幼兒時(shí)期是奠定一切事物基礎(chǔ)的時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)能力，因此多方面發(fā)展對(duì)于孩子是有一定幫助的。從孩子哇哇大哭來(lái)到這個(gè)世上，孩子最先接觸的是父母。 家庭教育促進(jìn)法個(gè)人心得體會(huì)【篇 4】 “ 至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子 ” ，望子成龍，盼女成鳳是中國(guó)家長(zhǎng)的普遍心理。家長(zhǎng)對(duì)此既不可惟命是從，也不應(yīng)斷然拒絕。 處于獨(dú)立性萌芽的幼兒，對(duì)一切事物都想親歷親為，想弄個(gè)透徹，這原本是好事。家長(zhǎng)們大多以成人的思維方式更多地考慮結(jié)果。他指出，幼兒隨生理發(fā)育，開(kāi)始逐漸接觸更多的事物，但對(duì)這些 事物的正確與否，他們卻不能像成人那樣作出正確的判斷。有人把這種任性歸咎于家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女太嬌慣，其實(shí)并不盡然。 今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。孩子們有很多 “ 可愛(ài)的缺點(diǎn) ” 值得大人們學(xué)習(xí)。 孩子是老師。教育環(huán)境 的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠，這種現(xiàn)實(shí)是 “ 無(wú)言之教 ” 。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。事實(shí)確實(shí)如此。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。 “ 天才 ” 不能創(chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自 己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的 .合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪
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