【正文】 上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。 通過模仿，提高課堂質(zhì)量。 培訓(xùn)完畢后也參加了培訓(xùn)總結(jié)。 二、培訓(xùn)效果。 一、參加培訓(xùn)的教師情況。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。 良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。 信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益， 都具有重要的意義。 教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)【篇 11】 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí) ,提高了認(rèn)識(shí)。小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，因而在小學(xué)美術(shù)教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育的一 個(gè)重要課題。他們不僅要有豐富的知識(shí)和熟練的技術(shù)，還要有革新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)。創(chuàng)造性思維能力時(shí)也表現(xiàn)為直覺思維和靈感，教學(xué)中要注重學(xué)生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學(xué)，教師通過講演剪紙方法和過程后，學(xué)生先模仿教師的方法稱實(shí)踐，然后教師引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直覺思維比一教一練豐富而活躍的多。第三步色彩的變化，使學(xué)生繪畫變得豐富多彩。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個(gè)內(nèi)容，畫面布局求異。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合。前者求異后者求同，只有通過思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨(dú)特的新信息 。 二、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維 (1)發(fā)散思維和集中思維訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的展開，可考慮個(gè)性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機(jī)械現(xiàn)象，使學(xué)生的個(gè)性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚(yáng)，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心建立和興趣保持。影子探秘借助 自身造型變換及同伴組合造型的體驗(yàn)感受，使學(xué)生對(duì)影子的各種形態(tài)充分觀察，以達(dá)到對(duì)人物形態(tài)及其變化認(rèn)識(shí)的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。如 :《影子大王》教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生為主體地位，構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，選擇學(xué)生內(nèi)容。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理要求。 一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。教師不僅要有課程意識(shí)，還要有自覺進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。不僅要運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，還要研究怎樣才能使學(xué)生積極參與。我認(rèn)為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材 (甚至自己開發(fā)教材 )。通過這次學(xué)習(xí)，我了解到我學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)和數(shù)字信息，不僅是為了我自己，也是為了我的學(xué)生，為了所有的農(nóng)村學(xué)生，他們不受地區(qū)限制，不再因?yàn)檗r(nóng)村教育落后， 逐步縮短與城鄉(xiāng)的距離，真正促進(jìn)教育公平。我們的 `學(xué)習(xí)和城市里的孩子完全一樣。夜晚與城鄉(xiāng)的距離逐漸縮短。當(dāng)我們遇到困惑時(shí)，班級(jí)可以給我們寶貴的指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，豐富的教材可以為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的記憶技巧，如：簡(jiǎn)單 的歌曲、有趣的動(dòng)畫、說唱公式、豐富多彩的圖片、純口音、更真實(shí)的場(chǎng)景等。以及常用的電腦常識(shí)，如 excel， word， PPT等。 我個(gè)人認(rèn)為，作為一名新教師，不僅要掌握自己的專業(yè)知識(shí)，還要 掌握現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，為教學(xué)增添光彩，還要為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，適當(dāng)擴(kuò)大課堂容量，把單調(diào)的課堂變成豐富多彩的課堂?？赐曛?，我感觸很深。 總之，隨著網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實(shí)施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱情。但是它也只是一種教學(xué)手段。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對(duì)于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)過程 ?? 任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的 `弊端，因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式?，F(xiàn)在的多媒體的信息符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教 育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代潮流的新型教師。終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中不但能夠隨時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的體現(xiàn)視頻，能夠及時(shí)搜索對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于教師來說更能直觀地進(jìn)行教學(xué)。 教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)【篇 8】 在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事。從今以后我將會(huì)不斷鉆研，不斷完善，繼續(xù)為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。它是農(nóng)村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。 通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了它強(qiáng)大的功能，體會(huì)到了它實(shí)用性和可使用性。好幫手，更是我們的良師益友。通過多媒體的音效、畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。 作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來，認(rèn)識(shí)到教學(xué) 點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。 通過省教育廳、省電教館專 家的詳細(xì)解讀，我懂得了 “ 數(shù)字資源全覆蓋 ” 項(xiàng)目的政策背景和積極意義，感受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿希望；我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法，對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解；基本懂得了如何在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源。作為一名農(nóng)村教師，很希望能快點(diǎn)接觸這種美妙的教學(xué)方式，讓自己也跟著成長(zhǎng)，去不斷的豐富自己的閱歷，因此諷刺感謝這次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)自己需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)科技化的教學(xué)方式 .期待。交互式的計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生的主動(dòng)參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。形象逼真的屏幕圖 像和動(dòng)畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會(huì)到事物的本質(zhì)。課上，巧妙成功的課堂引入，能激發(fā)學(xué)生濃厚的 `學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起決定作用。描述聞著準(zhǔn)確，清晰；信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識(shí)的過程。 當(dāng)然要是每個(gè)學(xué)校都能夠把設(shè)備配好讓教師有利用參考資源會(huì)讓教學(xué)更輕松的，不過我覺得這樣感覺好麻煩，要是可以直接登錄網(wǎng)站不用安裝那些設(shè)備就能獲取資源就好了，還有我們的小學(xué)數(shù)學(xué)都是西師版的，要想找到和教材匹配的資源也太少了，因此，總感覺我們還跟不上時(shí)代，沒有辦法做到真正的提高，還是只有處于原地的 不過不得不承認(rèn)有了這種全覆 蓋教學(xué)資源的形象化影響，在教學(xué)點(diǎn)資源內(nèi)容學(xué)習(xí)章節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有了系統(tǒng)的，完善的教學(xué)資源對(duì)農(nóng)村孩子的教育是相當(dāng)有幫助的，比如 ，清晰，可操作性，可檢測(cè)。 教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)【篇 6】 說實(shí)話這次學(xué)習(xí)比較茫然，從學(xué)習(xí)一開始就有摸不著頭腦的感覺，開始是學(xué)習(xí)進(jìn)度，只有一次次沖洗你學(xué)習(xí)，不過還好每次學(xué)習(xí)都又再一次收獲知識(shí)了。關(guān)鍵在于實(shí)用性。 數(shù)字教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及各種資源。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新系統(tǒng)、新技術(shù)將層出不窮，教師培訓(xùn)不可能一勞永逸。為有序建設(shè)和管理資源數(shù)據(jù)庫，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組、資源開發(fā)小組，履行職責(zé)，建立各種合理制度，完善教師培訓(xùn)體系。 二、數(shù)字化教學(xué)資源庫管理。過程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。 要建設(shè)數(shù)字化教學(xué) 資源庫，必須動(dòng)員學(xué)校各職能部門和教師積極參與，不能依靠少數(shù)人。建立數(shù)字教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使學(xué)生接受數(shù)字學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師從傳統(tǒng)、低效的工作狀態(tài)解放，使他們有更多的精力學(xué)習(xí)教學(xué)，提高專業(yè)水平。 本文提到的數(shù)字教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學(xué)籍成績(jī)庫、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)、教師學(xué)習(xí)資源庫等。 教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)【篇 5】 新課程改革對(duì)教育現(xiàn)代化提出了強(qiáng)烈的需求。通過羅老師的指導(dǎo)，我得到很大的啟發(fā)，通過淡化計(jì)算，注重概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學(xué)的目標(biāo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路會(huì)更清楚，當(dāng)然掌握的也更快、效果也更好。通過本學(xué)期《數(shù)字信號(hào)處理》和上學(xué)期《信號(hào)與系統(tǒng)》課程的學(xué)習(xí)，從羅老師和董老師得到很大的啟發(fā)，通過淡化計(jì)算，注重概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學(xué)的目標(biāo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路會(huì)更清楚，當(dāng)然掌握的也更快、效果也更好。 一直以來，我對(duì)信號(hào)課程的教學(xué)也是提倡概念的理解、分析方法的掌握，計(jì)算是次要的，如在濾波器設(shè)計(jì)部分，我讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的方法、過程和注意的要點(diǎn)。我覺得我們學(xué)校的數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)的模式，從實(shí)際出發(fā)提高學(xué)生的能力，但有些還是需要不斷地改進(jìn)，不單單只是數(shù)字信號(hào)處理這個(gè)課程，不是為了形式上的需求而雙語教學(xué)，真正做到了解學(xué)生所需，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，參與到現(xiàn)實(shí)的數(shù)字信號(hào)處理過程中。 羅老師將學(xué)生的需求、學(xué)生將來的發(fā)展方向等列為教學(xué)的首要目的，真正體現(xiàn)了以人為本的思想，這一點(diǎn)很多高校并沒有做到，也值得很多高校借鑒和學(xué)習(xí)。通過該實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)對(duì) FIR 數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)方法及應(yīng)用方法。比如 FIR 數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)，最常用的是窗函數(shù)設(shè)計(jì)法，學(xué)生可根據(jù)設(shè)計(jì)指標(biāo)選擇不同的窗函數(shù)和長(zhǎng)度，在理想濾波器上加窗函數(shù)就可得到所需要的濾波器的單位脈沖響應(yīng)，所設(shè)計(jì)的濾波器正確與否，要通過驗(yàn)證程序，有兩種驗(yàn)證方法：求出所設(shè)計(jì)濾波器的頻譜上的邊界頻率處的衰減；求時(shí)域信號(hào)通過濾波器時(shí)的響應(yīng)。設(shè)計(jì)工作完成后要編程驗(yàn)證設(shè)計(jì)的正確性。鼓勵(lì)學(xué)生通過重新編寫 MATLAB 程序驗(yàn)證個(gè)人答案。學(xué)習(xí)的意義和重要性在于學(xué)習(xí)過程本身學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)除了能掌握相關(guān)理論知識(shí)外，更重要的是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中我們的思考和得到的啟示。數(shù)字信號(hào)可以通過對(duì)連續(xù)信號(hào)進(jìn)行采樣和量化（或離散數(shù)字化）后得到，再利用離散傅 里葉變換（ DFT ）對(duì)其進(jìn)行頻譜分析。這學(xué)期在