【正文】 化： （ 1）、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要注意他們的 “ 閃光點 ”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關愛呵護，通過老師的情感交流去感化他們，從而點燃起他們智慧的火花，使他們的學習情緒會有一定的轉化。轉化一個算一個，教學質量也就上一點，那么轉化兩個、三個呢 ？但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時教學工作中要花費心血。 轉化差生是提高教學質量不可忽視的方面。我認為教師在教學時，大不必事無巨細都講，可多讓學生去犯錯誤，特別是學生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析；還可以在改作業(yè)過程中收集錯題，開一節(jié) “ 診斷課 ” ，讓學生當小醫(yī)生，找出毛病，并對癥下藥。 多讓學生錯，在錯誤中尋找正確答案。特別是教畢業(yè)班的，前 1— 2 年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時課堂教學中體現(xiàn)出來。 整體把握教材，面向考點，有的放矢進行教學。 （ 2）、多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎上，把學到的知識反復在課堂上多練，這就要特別關注部分差生，要求準備好練習本，把新學知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，經(jīng)過反復練習，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學生好學，充分調動了學生的學習積極性，寫起作業(yè)來感到輕松愉快，差生也感覺到學數(shù)學不困難，這樣無意中把他們厭學的習慣也慢慢得到了轉變，同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè) 的良好習慣，課堂教學效益也得到了較大提高。鼓勵學生動手實踐，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。任何一個學科都來源于生活，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，就能把本學科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。 讓知識走近課堂。所以，教師的語言應注意準確、生動、鮮明，具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性，這樣才能到動學生學習的積極性。另外，教師的書面語言（板書）和姿態(tài)語言（教態(tài)）也顯得尤為重要。在課堂教學中，教學語言是情感交流的紐帶，是知識的載體。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。 新課程要求教師角色轉變，由傳授者、 “ 裁判員 ” 、 “ 演員 ” 、 “ 家長 ” 轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。傳統(tǒng)的教學課堂是 “ 填鴨 ” 式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。原來的 “ 被動學習接受 ” 變成了現(xiàn)在的 “ 主動發(fā)現(xiàn)學習 ” ，普遍形成了自 主合作、探究學習的方式。 教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。 在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。 教師素養(yǎng)提升培訓心得體會范文篇 10 參加了這次教師素質提升語文學科專題研修，認真聆聽了進修校老師的精湛講解，學習時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，這段時間學到的知識對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實 施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助！ 課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式， “ 為了每一位學生的發(fā)展 ” ，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。在教育教學過程中，教會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學反思。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯。 三、經(jīng)常反思，不斷提高 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。教師應著裝大方優(yōu)雅、言談 風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受，使學生不自覺的接受教師的行為習慣。 ”教師的言行對學生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。在以后的工作中，注意從記下幾方面進行學習和提高自己： 一、養(yǎng)成良好的行為舉止 我國教育家孫敬修先生曾指出： “ 老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。 作為中職教育的一員，今后我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，不斷地研究和探索教育、教學規(guī)律，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教育教學實踐，擔負起應盡的責任與義務，深化職業(yè)教育教學改革、全面提高人才培養(yǎng)質量的新視角、新舉措，為我校 職業(yè)教育專業(yè)開發(fā)與設置以及學校管理質量保證方面作出努力與貢獻。非常感謝專家的指導與信任，向專家們致敬！ 通過培訓我充分認識到：作為中職學校教育的 .新生，我感覺我要學的、要做的很多很多。第三是馮建強先生從設計思考創(chuàng)新模式方面對學員進行了安全分享與實用演練。 首先是趙仕芳先生通過專題講座從香港職業(yè)訓練局的專業(yè)開發(fā)和專業(yè)設置的依據(jù)、原則、內(nèi)容與步驟、方法與策略方面作了系統(tǒng)而詳細的介紹。專家教授們敏銳的思想，結合當面職業(yè)教育發(fā)展和自身經(jīng)驗、體會出發(fā)、暢談對職業(yè)院校專業(yè)群建設與特 色專業(yè)優(yōu)化的獨特見解，并給予精辟分析，讓我耳目一新，同時感受到巨大地震撼。所以，在今后的教學生活中要做到思考 +記錄。因為面對論文，我寫不出精辟的觀點，在以前交的幾篇論文往往都是通過網(wǎng)絡，東拼西湊，最終還是在做無用功，心里也是非常痛苦。對于學生良好習慣的培養(yǎng)，重在堅持，前段時間我雖然試著用幾項措施改變學生不好的習慣，但最終因為沒堅持 而未能有明顯的效果。所以在接下來的時間里，我著重立足于培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。 學生的 39。 首先是在教學上，我要在最短的時間內(nèi)熟悉教學工作，堅持寫教學反思，爭取早點立足腳跟。在聽課過程中，我往往是邊聽老師的講座，邊對照我這幾個月來所經(jīng)歷 的。但是這次培訓卻不一樣，雖然還是以聽講座的形式，而且一天要聽 6 個小時。 教師素養(yǎng)提升培訓心得體會范文篇 7 今天下午新教師培訓結束了，雖然只有這短短的三天半時間，但是學到的東西還真挺多的。 二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)和強者對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學習、充電提高的有效途徑時間雖然不算很長，教學內(nèi)容雖然不能包羅萬象，但卻 是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。學了教材教法，老師們才明白了美術課應該怎么上，上什么，用什么方法上。教學細致，內(nèi)容寬泛，特別是面塑手工是 以前沒有接觸過的學員們學的非常的用心。即有講授，又有練習，即有教師按教學設計安排的教學任務，又有學員在培訓過程中獨創(chuàng)的內(nèi)容，整個教學過程中，教師和學員融為一體。理念。他們不僅具有良好的美術素養(yǎng)和扎實的美術基本功，而且能結合自己平時教學經(jīng)驗，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得 耳聰目明 ，更具發(fā)展?jié)摿?。 總之，通過培訓學習，使我受益匪淺。在充分利用遠程教育資源之后，更能激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。通過學校的系統(tǒng)培訓后， 在我的學習和運用過程中，讓我的 `教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。使用教學光盤、教育網(wǎng)絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發(fā)展空間，更能有效的提高學生學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。 教師素養(yǎng)提升培訓心得體會范文篇 5 通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。 總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。 通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程 (包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價 )，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者 (主要 是教師 )對教育信息的整理、加工和傳播的過程。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線 。 教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。 中國加入 WTO 后，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。 信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一 個新的臺階 ! 教師素養(yǎng)提升培訓心得體會范文篇 4