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教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思5篇-文庫吧資料

2024-09-15 21:58本頁面
  

【正文】 題,針對教學(xué)中的 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ” 兩方 面活動的過程及效果,對它們的合理性做出準(zhǔn)確的判斷,查擺自己缺陷,揚(yáng)長避短,不斷改進(jìn)教學(xué)。重要的是在下學(xué)期如何自我提高,因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),爭取更大進(jìn)步。 總之,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn)。 教師是教育的關(guān)鍵,我要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通。 對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和,整體的語文成績還需再上新臺階。 存在 的不足。我常常用的方法,在作業(yè)中使用 “ 自助餐 ” 的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。 本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我 抓兩頭,扶中間 ,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立 互助 小組 ,利用結(jié)對子形式 ,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。這是很關(guān)鍵的,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。首先,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。最重要的學(xué)習(xí)莫過于 方法的學(xué)習(xí)。教師里設(shè)置圖書角,平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。我充分利用課前兩分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。講授時輔以一些具體生動的事例,講完理論后,再出一些有針對性的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,然后反饋優(yōu)點(diǎn)與不足,就這樣反復(fù)講解、練習(xí)、反饋。 由于班中學(xué)生的寫作水平有所差異,我采用了一些方法使不同層次不同水平的學(xué)生都有了提高。在這學(xué)期末考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的失分率比以前有所下降。定期利用班 隊(duì)會的時間進(jìn)行查字典的比賽 。 例如,每天利用晨檢或午檢的五分鐘進(jìn)行查字典的練習(xí) 。 比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,在開學(xué)初期就讓每一位學(xué)生給自己訂下如何減少甚至消滅錯別字的計(jì)劃,在一學(xué)期中都要照計(jì)劃執(zhí)行,還定期進(jìn)行一些修改錯字的競賽以檢查學(xué)生是否有所進(jìn)步。 抓好學(xué)生的 基礎(chǔ)知識和基本技能 由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,學(xué)困生相對較多。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),盡量采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為此,我采取了一些方法,讓學(xué)生更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少教學(xué)中的問題,下面具體總結(jié)一下語文教學(xué)工作。 教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思 3 這學(xué)期我擔(dān)任初一年級教
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