【正文】 慣 。 3. 請多關(guān)注孩子的成功，多表揚(yáng)孩子的進(jìn)步 。 (在家里 ) 1. 請不要在孩子面前隨意發(fā)表對老師的負(fù)面評價。 8. 請您能明白，教育好孩子受益的是您的孩子的一生 。 6. 不要排斥其他家長，無論他 (她 )們的職業(yè)是什么 。 4. 在孩子發(fā)生糾紛時，請保持冷靜，如有必要請老師來解決 。 2. 進(jìn)入教室或?qū)W校辦公室請不要大聲喧嘩 。 4. 如發(fā)現(xiàn)老師工作有失誤的地方，請善意、及時、正面地與老師交流 。 2. 在交流過程中，請耐心聽完老師的話，不要隨意打斷老師講話 。有的家長隨意扔垃圾、吃瓜子等問題。如有特殊情況必須進(jìn)校，請向?qū)W校門衛(wèi)工作人員打招呼，并且遵守制度，如進(jìn)出門要登記 。 ，按照要求把車子停放在指定區(qū)域內(nèi)，不在門口擁堵，更不應(yīng)當(dāng)騎車進(jìn)校門，衣著大方得體 。做一個高雅的人： ，請以父母的角色與老師、校內(nèi)工作人員溝通，把社會角色請放在校外 。在養(yǎng)成教育，科技教育，實(shí)踐創(chuàng)新教育進(jìn)行大膽探索并取得可喜成績，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。校園綠化面積 9390 平方米。學(xué)校擁有行政樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓 ,有18 個專用教室和配有 280 座的多功能階梯教室。 首先讓我們一起來簡單了解我們的于城鎮(zhèn)中心小學(xué)。首先我代表于城鎮(zhèn)中心小學(xué)的近 2024 名師生對大家的到來表示歡迎 ! 我們今天能有機(jī)會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。孩子，總是大人嘴真實(shí)的寫照，他們就是我們的鏡子，孩子優(yōu)秀了，不也正是大人的成就嗎，多多 鼓勵他們，他們總是最棒的。 這時候你驚訝的發(fā)現(xiàn)，你的孩子是天底下最棒的。甚至他更本不愛學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)校，但不知你看到?jīng)]有：他常常在家里做好了飯菜等父母回來 唐代的李白曾今寫過 “ 天生我材必有用 ” ，也許他的外語很差，但是他的數(shù)理化數(shù)一數(shù)二 。面對孩子，我們需要多一點(diǎn)愛心、耐心以及信心，多多給他們鼓勵和支持，多多看到他們的優(yōu)點(diǎn)，自己的心情也會好很多。 當(dāng)孩子怯生生的拿著試卷讓你簽字的時候，當(dāng)你總是數(shù)落孩子沒用的時候，你可知道，孩子的心本來就很脆弱，在這個時候就更加敏感無助，數(shù)落就讓他們將自己的內(nèi)心封閉，失去很多的勇氣，即使心里在滴血，卻不敢吭聲。于是沉默寡言，心事重重。一無是處占據(jù)的領(lǐng)地不斷地擴(kuò)大，閃光點(diǎn)就像躺在河床的魚兒奄奄一息。是人就有自己的個性，是人就有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。 可是我們的孩子受到的評價不就是這些嗎 ? 我們的眼睛總是聚焦于孩子的缺點(diǎn)與不足，每每與他們的閃光點(diǎn)視而不見。 一年級讀書心得感想篇 7 暑假生活一眨眼就過去了，真讓人有點(diǎn)意猶未盡 . 假期里，我的兩個小表妹文文和毛毛來我家 .和我一起度過一個快樂的暑假 .我們一 起玩游戲，一起看課外書，一起做作業(yè) .有一次，媽媽讓我給表妹們檢查作業(yè)，我甭提有多高興了 .文文把作業(yè)交給我調(diào)皮地說： 李老師，請檢查我的作業(yè) .她說完，我和毛毛都被逗得笑了 .我認(rèn)真地檢查起作業(yè)來，發(fā)現(xiàn)錯誤馬上讓她們改正 .我又寫一些相似的題目給她們做 .我檢查完了把本子給她們時，文文又調(diào)皮地說： 多謝李老師指點(diǎn) .這會把媽媽也逗樂了 .我想當(dāng)老師的感覺真好 . 快樂的暑假結(jié)束了，我和表妹們又回到各自的學(xué)校上學(xué)了，我想我一定要好好學(xué)習(xí)，將來爭取做一名真正的老師 . 一年級讀書心得感想篇 8 在平時的生活中，經(jīng)常會遇到家長打 罵教訓(xùn)孩子，我們從來都不曾想過自己的言行會對孩子造成什么樣的心理陰影。 通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達(dá)到了計劃的目標(biāo)。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。 學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么 ?拼音、漢字都可以。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音，如： l 像什么 ?n 想什么 ?在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字。 三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法 現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年 的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。還感受到老師和藹可親，易于接近。 上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。 課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好 “ 預(yù)習(xí)提示 ” 。 老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要 “ 因?yàn)?、所?” 把問題說明白、講清楚。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。 上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時 ，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。 二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切 一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是 “ 一張白紙 ” ，看教師怎樣在這張白紙上落墨。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事 物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 一、運(yùn)用新課標(biāo)理念 在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定 “ 語文教學(xué)計劃 ” ，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會。 總之，聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處，借此難得的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。 ” 歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。所以，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。波利亞曾說： “ 學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)。而趙教師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是經(jīng)過為學(xué)生供給要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。 在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是 “ 問答式 ” 的教學(xué)方式 ，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。 其四、合作性。另外，教師尊重學(xué)生的意見和想法，對學(xué)生的見解給予進(jìn)取評價，真正體現(xiàn)教學(xué)相長。在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發(fā)現(xiàn)，對不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。 在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。新課標(biāo)提出： “ 歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動趣味的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。展示了《新課標(biāo)》的新理念。異常是挖掘和利用多種知識認(rèn)知 渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的