【正文】 行業(yè)，離開這群讓你頭疼的孩子。 我們的心態(tài)當(dāng)我們第一次面對(duì)學(xué)前教育行業(yè)時(shí)，我們都有一顆真誠(chéng)的心。所以父母的工作也很重要，不應(yīng)該被忽視。因?yàn)橛袝r(shí)候孩子在家 和在幼兒園的表現(xiàn)不一樣，在幼兒園很聽話很聽話 。俗話說， ‘ 取其精華，去其糟粕 ’ 。我們不僅要服務(wù)好孩子，還要服務(wù)好父母。所謂 “ 保教結(jié)合 ” 。如果我們不洗手吃飯，很容易把手上的細(xì)菌吃進(jìn)肚子里，然后就會(huì)肚子疼。這就需要我們從實(shí)際出發(fā)。 實(shí)習(xí)期間，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 在保護(hù)教育方面，我們不僅要做好保護(hù)教育或保存教育，而且要單方面做好。實(shí)習(xí)期間，我和父母交流分享了孩子們?cè)诩液驮诨▓@里的表現(xiàn)。我們應(yīng)該及時(shí)糾正缺點(diǎn)，或者幫助他們長(zhǎng)期改正。 在活動(dòng)中，我們不僅需要靈活性 ，還需要時(shí)刻捕捉每個(gè)孩子的可愛和缺點(diǎn) 。最后，甚至改變社會(huì)和國(guó)家。帶孩子要小心，解釋問題要有耐心，治療孩子要有愛心。 在幼兒園，我們不僅要給他們傳授知識(shí)，還要改變他們，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界去改變他們，教育好他們。面對(duì)不同的孩子，我們需要不同的方式方法，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界。從 而決定了我前進(jìn)的方向。 2023 幼兒教師崗位實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇 4 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。同樣，在育人方面，教師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，才能給學(xué)生做出榜樣，才能得到學(xué)生的敬仰，才有資格對(duì)學(xué)生實(shí)施育人教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的形成還會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。 教書育人是緊密相連的，其實(shí)教書的目的就是為了育人，而育人 (指思想品 德教育 )工作做好了，反過來必將對(duì)教書產(chǎn)生很大的促進(jìn)。但由于他們的人格品質(zhì)不同，導(dǎo)致他們對(duì)同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會(huì)不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì)。 ” 而另一個(gè)班主任則對(duì)其班的學(xué)生說：“ 歌詠比賽只不過是一項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)，同學(xué)們不要看的太重，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)比在歌詠比賽中取得好成績(jī)重要的多。性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑。教文科的班主任，班級(jí)學(xué)生大多愛好文學(xué) 。 有人做過調(diào)查，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。如今這個(gè)班的同學(xué)已有多人擔(dān) 任了項(xiàng)目經(jīng)理 (如我院電纜施工項(xiàng)目經(jīng)理 )或成為了生產(chǎn)一線的骨干，并且這個(gè)班每年聚會(huì)一至兩次，回憶那段難忘的學(xué)習(xí)生活。對(duì)此我提出了 “ 自尊、自愛、互幫、向上 ” 八個(gè)字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鰪?qiáng)自尊心，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級(jí)凝聚力，并將 “ 自尊、自愛、互幫、奮進(jìn) ”( 采納學(xué)生建議將 “ 向上 ” 改為 “ 奮進(jìn) ”) 確定為班風(fēng)，懸掛在黑板上方，隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。有一年 我接受了一個(gè)電工班的班主任工作。 六、結(jié)合具體情況。我將其與現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度、國(guó)家的法律法規(guī)一些人總是三令五申才被迫遵照?qǐng)?zhí)行，必然對(duì)學(xué)?；蛏鐣?huì)產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象作類比 (實(shí)際教學(xué)過程中分析的還會(huì)更具體、更透徹、更有趣 )。通過這個(gè)例子，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理 解 “ 勤能補(bǔ)拙 ” ， “ 揚(yáng)長(zhǎng)避短 ” 的道理，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我首先和學(xué)生一起分析了計(jì)算機(jī)無所不能的 一面，然后我說計(jì)算機(jī)實(shí)際是很 “ 笨 ” 的 (這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異 )，因?yàn)樗荒苷J(rèn)識(shí) 0 和 1 兩個(gè)數(shù)碼，而學(xué)前兒童大多也能認(rèn)識(shí) 0— 9 十個(gè)數(shù)碼，我們前面分析的它的 “ 無所不能 ” 是通過非常非常快的運(yùn)算速度 (現(xiàn)日本已研制出運(yùn)算速度達(dá) 35 萬億次每秒的超級(jí)計(jì)算機(jī)，我國(guó)研制的 4 萬億每秒的深騰 6800 已被中國(guó)科學(xué)院計(jì)算中心買去 )來彌補(bǔ)的。 每門課都有其特點(diǎn)，每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認(rèn)真研究，深入挖掘，結(jié)合所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。推而廣之，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn)，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信，甚至使部分學(xué)生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。 ”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事： “ 螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應(yīng)該學(xué)會(huì)直著走路，不要橫行。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。 四、言傳身教，以身作責(zé)。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。 三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是。實(shí)際工作中有的教師對(duì)學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情，對(duì)學(xué)生的過失或錯(cuò)誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，結(jié)果造成師生的對(duì)立。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起 “ 尊師愛生 ” 的融洽關(guān)系。 二、熱愛學(xué)生。 要將師德具體表現(xiàn)在我們的日常教學(xué)工作中，達(dá)到既教書又育人，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)： 一、忠于教育事業(yè)。宋代理學(xué)家朱熹曾要求學(xué)校 “ 必選實(shí)有道德之人，使為學(xué)官 ” 。唐代的韓愈在著名的《師說》中比較全面地規(guī)定了教師的職責(zé)在于 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，并說： “ 道之所存，師之所存也 ” ，大意是說凡是得到學(xué)問的地方就可作為老師來敬重。如孔 子提出的 “ 學(xué)而不厭，誨人不倦 ” ， “ 其身正、不令則行，其身不正、雖令不從 ” 等都有師德的含義在內(nèi)。 那么什么是師德 ?師德，就是教師的職業(yè)道法，就象醫(yī)德、藝德、商業(yè)道德、體育道德一樣都是職業(yè)道德的一個(gè)方面。教書是把自己的知識(shí)、學(xué)問傳授給學(xué)生，而育人則是培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義的道德觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生成為正直、善良、有益于社會(huì)的人。不管是老師還是孩子都要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎 ?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤，挫折