【正文】 4 人為宜。 然后 ,是學(xué)生對(duì)收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對(duì)自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。 (2).從句中有具體時(shí)間狀語(yǔ)，即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前，仍用一般過(guò)去時(shí)。 主句用過(guò)去時(shí)，從句用與過(guò)去相關(guān)的時(shí)態(tài)。 由連接代詞 Who,whom,whose,which,what 和連接副 where,how,why,when 引導(dǎo)的賓從 代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。 由從屬連詞 whether,if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句 if/whether“ 是否 ” ，說(shuō)明對(duì)陳述的事物不明確或不清楚。語(yǔ)序 。 課例：復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句（僅簡(jiǎn)介教學(xué)步驟）賓語(yǔ)從句的概念 :賓語(yǔ)從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語(yǔ)。語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。第二，死記語(yǔ)法條規(guī)。第一，外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題 ── 遺忘。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生 “ 一聽就懂，一練就會(huì) ” ，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測(cè)卻不盡如人意。 語(yǔ)法復(fù)習(xí)要 “ 對(duì)癥下藥 ” ， 重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí) 我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。通過(guò)事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。在這一過(guò)程中，題 目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。 二、按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境）、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。 詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言 技能更加熟練。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。 復(fù)習(xí)的目的是 “ 溫故 ” 。整合內(nèi)容包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面。 整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù) 習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性 我們打算按照《說(shuō)明》上的要求按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，采取 “ 先密后疏 ” 進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用兩周時(shí)間 “ 速戰(zhàn)速?zèng)Q； ” 初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照課本的單元合并復(fù)習(xí)。五、： 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究。 3．中考聽力和閱讀。 第三輪：（ —— ） .綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)中考模擬綜合卷的綜合能力訓(xùn)練。 第二輪：（ — ） .復(fù)習(xí)七，八年級(jí)。 三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排 第一輪：疏通教材。 認(rèn)真梳理《命題說(shuō)明》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)同年級(jí)教師齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。 ③ 先寫草稿，通讀、修改后再抄寫。 B、短文寫作 ① 認(rèn)真審題，確定文體和時(shí)態(tài)，細(xì)讀要點(diǎn)，清楚詞數(shù)要求。在答題時(shí)應(yīng)避免使用自己不熟悉的或沒有把握的單詞、短語(yǔ)、或句型。在能正確再現(xiàn)圖片內(nèi)容的前提下，句子應(yīng)越短越好 。 6)書面表達(dá) A、看圖寫話： ①. 簡(jiǎn)單明了。 ③ 仔細(xì)檢查，全文求證。首先，從答句求出問(wèn)句，從問(wèn)句求出答句。弄清是哪一個(gè)功能項(xiàng)目，才能在腦子里再現(xiàn)出有關(guān)此項(xiàng)目的一些常用句型和說(shuō)法，為做出正確答案奠定基礎(chǔ)。將答案帶入問(wèn)題中重讀全文，看有無(wú)矛盾或與文意不符的地方，驗(yàn)證答案的正確性。再讀文章，捕捉支撐主題思想的細(xì)節(jié)，推敲試題與短文的聯(lián)系，確定答案。為爭(zhēng)取時(shí)間，做到有的放矢，一般先把問(wèn)題通讀，明確要求，然后帶著問(wèn)題去看文章，了解文章大意。學(xué)生在完成此類練習(xí)時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)的一致性，注意全文的第一句，每段第一句的重要含義，注意邏輯上的關(guān)聯(lián)和意義上的承接。可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。語(yǔ)法應(yīng)用到合適的語(yǔ)境中。⑦ 情緒飽滿 。 ⑤ 注意有用的詞句 。③ 有目的地 “ 聽 ”。以下是解題的具體方法指導(dǎo)： 1)聽力： ① 快速讀題，巧用時(shí)間差 。 第三輪： 時(shí)間安排： 6 月 7 日 ——— 中考前 (略 ) 在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。故大概在五月初可以完成第一輪復(fù)習(xí) 第二輪： 時(shí)間安排： 5 月 7 日 ——— 6 月 7 日 主要內(nèi)容：結(jié)合中考新探索系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)法。同時(shí)在課上老師語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè) topic 出一份小測(cè)，主要題型為：?jiǎn)卧~、詞組翻譯及句子的挖空填空等，以考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。掌握 4a、 4b 中羅列的重點(diǎn)句子，理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。按照中考題型進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。 語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn) 練 。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好 “ 基礎(chǔ)關(guān) ”。 一、總體復(fù)習(xí)思路 按單元復(fù)習(xí)。 2023 中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇 3 隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。力爭(zhēng)課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主 動(dòng)，學(xué)得高興。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無(wú)聊，可動(dòng)腦筋運(yùn)用靈活的 39。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 (三 )練習(xí)鞏固。 復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點(diǎn)。 (2)考短語(yǔ) 讓學(xué)生用活頁(yè)紙寫短語(yǔ)后互改，可以檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。 (1)考單詞 “ 萬(wàn)丈高樓平地起 ” ，不記單詞何能學(xué)好英語(yǔ) ?因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，而且提高效率。 三，課堂活動(dòng)內(nèi)容與步驟。 第十六 十八周，進(jìn)行模擬考試。