5貧困生幫扶實(shí)施方案-文庫(kù)吧資料
2024-09-12 03:03本頁(yè)面
【正文】 困難的在校學(xué)生。 因各種原因（如。 一、指導(dǎo)思想 ： 以國(guó)務(wù)院關(guān)于救助弱勢(shì)群體的有關(guān)規(guī)定為指導(dǎo)，立足于長(zhǎng)效， 第 11 頁(yè) 共 18 頁(yè) 落實(shí)于發(fā)展，鞏固普九成果，確保在校學(xué)生不因家庭貧困而輟學(xué)，建設(shè)和諧校園，促進(jìn)義務(wù)教育均衡、持續(xù)發(fā)展。 學(xué)校學(xué)生家庭情況摸底調(diào)查表 第四篇：貧困生幫扶方案歡口中心小學(xué) 貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案 困難家庭學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，由于家庭生活困難和家庭教育缺失，普遍存在著心理和生理成長(zhǎng)的障礙。教 師要從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生入手，深入開(kāi)展幫扶活動(dòng)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)幫扶活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在工會(huì)辦公室，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施。 第 10 頁(yè) 共 18 頁(yè) 結(jié)對(duì)教師應(yīng)采取多種措施加強(qiáng)與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通，掌握幫扶對(duì)象的心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)，因人制宜地制定幫扶方法，解決學(xué)生的實(shí)際困難。 。每學(xué)期的第 5 到第 6 周是制定幫扶計(jì)劃階段。學(xué)校統(tǒng)一印制《學(xué)校學(xué)生家庭情況調(diào)查表》并下發(fā)至全體學(xué)生填寫(xiě)，全體教職工在深入摸查的基礎(chǔ)上，確定 1 名幫扶對(duì)象，建立結(jié)對(duì)幫扶 檔案，對(duì)每一位家庭困難學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)、家庭情況等都作詳細(xì)記錄。 五、方法步驟 。 。 第 9 頁(yè) 共 18 頁(yè) 。 。 四、幫扶內(nèi)容 。 其他原因造 成經(jīng)濟(jì)特別困難的在校學(xué)生。 父母喪失勞動(dòng)能力的貧困家庭學(xué)生。 第 8 頁(yè) 共 18 頁(yè) 二、幫扶人員： 全體教職工 三、幫扶對(duì)象 特困家庭和農(nóng)村特困戶(hù)的在校學(xué)生。通過(guò)學(xué)校、家庭調(diào)查，確立對(duì)象，并張榜公布。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從 “ 少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢(qián) ” 入手，實(shí)施愛(ài)心捐助貧困學(xué)生。 從情感上貼近缺少完整家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況， 第 7 頁(yè) 共 18 頁(yè) 有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。由總務(wù)主任發(fā)送 給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)給學(xué)校打電話(huà)核實(shí)，保證資助金到達(dá)貧困生手中。 生活上資助 這些學(xué)生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，因而對(duì)他們要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。 二、幫扶對(duì)象 學(xué)困生（左偉、張宇、曾小斌） 貧困生（卜云菊、湯青青、雷云、李林） 智力障礙生（曾小斌、左偉） 三、工作內(nèi)容 思想上解惑 鑒于這類(lèi)學(xué)生的家庭特殊，有的是單親家庭，往往缺少完整 第 6 頁(yè) 共 18 頁(yè) 家庭的關(guān)愛(ài)，有的是父母體弱多病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。通過(guò)學(xué)校、家庭調(diào)查，確立對(duì)象，并張榜公布。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從 “ 少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢(qián) ” 入手，實(shí)施愛(ài)心捐助貧困學(xué)生。 從情感上貼近缺少完整家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。 四、輔助措施 加強(qiáng)組織校領(lǐng)導(dǎo)小組。資助金分為三級(jí)管理，層層把關(guān)，確保學(xué)生信息的真實(shí)，并在學(xué)校公示欄公示一周，接受學(xué)生和教師的監(jiān)督。 第 4 頁(yè) 共 18 頁(yè) 這些學(xué)生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí) 的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多
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