5篇一：學(xué)習(xí)與生活的心得體會-文庫吧資料
2024-09-12 02:03本頁面
【正文】 而言，這種解決問題的思維方式姑且稱之為 “ 管理素養(yǎng) ” 好了。這時郭老師終于說話了，他說這才是他希望的回答，姑且不論答案正確與否，但前面發(fā)言的同學(xué)無人提到對案例本身的分析，這樣直接提出的解決方案猶如不對癥而亂下藥，最后的結(jié)果往往是南轅北轍。連續(xù)上去了十幾位同學(xué)（其中包括我）就案例中的問題提出自己的解決方案，各自的發(fā)言細聽起來也頗有道理，但郭老師整個過程一言不發(fā)。管理類的課程學(xué)習(xí)同樣需要我們具備那種理工類課 程學(xué)習(xí)中推理演繹的思維方式，只不過前者往往較后者在學(xué)習(xí)中需要自己感悟的東西較多。有人曾經(jīng)提過，管理類的課程由于計算推理的部分不多，因此在學(xué)習(xí)過程中達到對所學(xué)知識的大致理解即可。一個實際中的管理學(xué)問題，如果自己能夠運用所學(xué)的知識進行解釋，那遠比在考試中取得一個高分數(shù)來得有意義。我通過這兩年多的專業(yè)課學(xué)習(xí)強烈感受到，由于管理學(xué)的許多知識往往就源自于實際中的社會活動。 第 7 頁 共 13 頁 大二與大三是涉及到專業(yè)課學(xué)習(xí)的兩年。這樣，通過自己對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的重新認識，雖不能完全達到 “ 知道哪些事是自己應(yīng)該做的，哪些事是自己不應(yīng)該做的 ” 的程度，但已經(jīng)從迷茫逐漸轉(zhuǎn)向清晰。所以我對自己當時的學(xué)習(xí)要求是：力求基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)方法見仁見智。我逐漸意識到，作為一名管理專業(yè)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的特點是應(yīng)當是博大和精深并舉。沒過幾天，我便在滑冰時摔傷了腿，倒霉的我只好在床上度過了大一上學(xué)期的最后一個月。帶著懵懂的意識去學(xué)習(xí)生活，其最終的結(jié)果可想而知：大一上學(xué)期沒能拿到獎學(xué)金，生活也是一團糟。然而，當我三年前初來乍到之時，卻也曾向往過能有這樣一份計劃。 大一便是我大學(xué)生活的重要轉(zhuǎn)折點。大學(xué)給予我的不僅是系統(tǒng)的專業(yè)知識， 更多的是氤氳的人文關(guān)懷，這種教學(xué)育人、至善至真的學(xué)術(shù)熏陶令我終身難忘。 篇二：大學(xué)學(xué)習(xí)生活感想 駒過隙，時光飛逝，大學(xué)四年彈指一揮間?？偠灾?，最重要的還是積累。 針對以上這些問題，在新的學(xué)期里，我有了新的打算首先，要恰當安排時間，或重新安排作息時間表，課堂上的學(xué)習(xí)方法也做了相應(yīng)的改進：認真聽講，做到精力高度集中，做筆記時只記重要的問題、綱目，把一些不懂的問題標出，課后找老師解答或 第 5 頁 共 13 頁 和同學(xué)一起討論。最后一點，圍繞所學(xué)課程選用的參考資料太少。再者，上課只知道多做筆記，對老師所講的內(nèi)容卻不能真正理解，收效不大。首先，只知道抓緊時間，卻沒有學(xué)會科學(xué)地安排時間。抓住今天成功的機遇，不要讓它與我擦肩而過。所以在大二的這段時間了，我總是要嚴格要求自己，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地學(xué)習(xí)新的知識，不斷地進步，提高自己能力。 “ 在社會上生存，是你要去 第 4 頁 共 13 頁 適應(yīng)這個環(huán)境，而不是去改變環(huán)境，反過來讓環(huán)境適應(yīng)你，這是不現(xiàn)實的，雖然會比較復(fù)雜，但是只要擺正心態(tài)，做好自己，就總會有成功的時候。我是出生一個平凡的家庭，從團員到預(yù)備黨員，從一個內(nèi)向的男生，到現(xiàn)在的從容，從我學(xué)習(xí)遇到一些困難，到現(xiàn)在重拾信心，這所有的一切都離不開老師給我的機會和幫助，我也深深地體會到大學(xué)老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意。要好好把握，利用平時的時間，復(fù)習(xí)專業(yè)知識，多做一些簡歷，為以后找工作做好充分的準備。我利用了課余的時間在圖書館學(xué)習(xí)文學(xué)知識，雖然很累，但是靠自己一點一滴積攢出來的人文素養(yǎng)知識，總覺得很有成就感，有時也 回到 XX 縣區(qū)或是西安游覽，這增加了我的社會經(jīng)歷，面對不同人， 要怎么樣更好地與他們溝通交流，都是一份不
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