5社會主義核心價值觀培育探析-文庫吧資料
2024-09-12 00:18本頁面
【正文】 更加自主化，隨意化。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域已經(jīng)成為微信、微博等傳播渠道的一大陣地，在這種情況下，傳統(tǒng)輿論平臺在價 值觀的培養(yǎng)與形成方面發(fā)揮的作用會越來越小最終被微平臺取代。 第 5 頁 共 9 頁 四、 “ 微時代 ” 對社會主義核心價值觀培育的不利影響 （一）影響社會主義核心價值觀傳統(tǒng)培育渠道的地位。教育教學(xué)不僅是學(xué)校的活動、家庭的活動還是社會的活動。由此可見，必須要提高教師隊(duì)伍社會主義核心價值觀的教學(xué)技能與整體教學(xué)水平。這些不足使得師生之間 的不和諧越來越凸顯，最終阻礙了學(xué)生社會主義核心價值觀的形成與發(fā)展成熟 [4]。教師的示范、引導(dǎo)作用在學(xué)生思想政治觀念的學(xué)習(xí)及形成過程中起著關(guān)鍵性的作用。再加上，課程中有關(guān)于這一概念的內(nèi)容大多是以文件的形式來體現(xiàn)的，使得學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，不但無法產(chǎn)生對學(xué)生的教育作用，實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)，而且會限制大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識與理解。而且在大多數(shù)高校思 第 4 頁 共 9 頁 想政治教育課程中只有很小的一部分內(nèi)容與社會主義核心價值觀這一論題有 關(guān)。 （二）思想政治教育課程內(nèi)容較為枯燥。而且，家庭環(huán)境也會導(dǎo)致認(rèn)同感出現(xiàn)差異性。由于學(xué)生群體具有個體差異性，他們的成長環(huán)境、宗教信仰、接受新事務(wù)的能力等有所不同，所以對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度存在一定的差異 [3]。社會主義核心價值觀下的教育者必須要有效借助 “ 微時代 ” 背景下的有利條件，把握 “ 微時代 ” 的發(fā)展規(guī)律，充分利用微工具和微平臺，探尋有效教育措施，確保社會主義核心價值觀能在 “ 微時代 ” 的各種紛繁復(fù)雜的聲音中更加鮮明，更加有感染力，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的價值觀念，為實(shí)現(xiàn)社會主義建設(shè)目標(biāo)做貢獻(xiàn)。 “ 微時代 ” 背景下，各種價值觀念的信息與聲 第 3 頁 共 9 頁 音此起彼伏、互相滲透，互相影響，使得思想價值觀念本來就不成體系，信念本就脆弱的大學(xué)生更加困惑、迷茫。從《第 36 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)結(jié)果》中可以看到，截至 2024 年年初中國互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍達(dá)到了 %，全國手機(jī)用戶總量達(dá)到了 億。這是由當(dāng)前世界一體化趨勢下信息大融匯、受眾群體多樣化決定的。隨著生活節(jié)奏的不斷加快，簡短精悍的 “ 微內(nèi)容 ” 與人們當(dāng)前的碎片化時間利用模式越來越契合，微信、微博更能滿足人們
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1