六下第三課桃花心木第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-30 02:51本頁面
【正文】 天數(shù) 水量 時(shí)間 層層設(shè)置懸念 借物喻人 自主學(xué)習(xí)案 一、 根據(jù)道理 林清玄告訴我們的道理是： 。 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？ 萬物競(jìng)天，適者生存。 陽光總在風(fēng)雨后。 傾聽、感受 不經(jīng)風(fēng)雨 ,難成大樹。 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？ 萬物競(jìng)天，適者生存。 陽光總在風(fēng)雨后。 “不經(jīng)風(fēng)雨 ,難成大樹。 如果你是一株經(jīng)歷風(fēng)雨，茁壯成長(zhǎng)的桃花心木，你會(huì)對(duì)種 樹人說：（ ）。 小 組 作 全 班 交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，思維能力和綜合能力 六 、 情感 體驗(yàn) 智勇沖關(guān) 作者和種樹人的對(duì)話被小樹苗聽見了？ 如果你是一株枯萎的桃花心木，你會(huì)對(duì)中樹人說：（ ）。其他同學(xué) 認(rèn)真傾聽，點(diǎn)評(píng)。 回憶學(xué)習(xí)過的借 物喻人的文章《落花生》、《白楊》。 面對(duì)種樹人奇怪的舉動(dòng) 作者 奇怪 作者 越來越奇怪 作者 更奇怪的事 一層一層的設(shè)置懸念（層層設(shè)置懸念）主要就是想讓我們明白這個(gè)道理（再讀道理感悟） 出示 :十年樹木，百年樹人。） 再讀道理，深刻感受。 全班 交流，培養(yǎng)學(xué) 生 的 合 作 交流、對(duì)問題的分析審查能力 。其他同學(xué) 認(rèn)真傾聽，點(diǎn)評(píng)。 所以種樹人才這樣澆水（ ）。 四、 展 學(xué) 練能 全班交流 抽小組作全班交流。 分工合作，找出自己需要作 全班交流的內(nèi)容，練習(xí)，以便交流正確流利。 種 樹 人 是 怎 樣 澆 水的？ 他 為 什 么 要 這 樣 澆水？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1