5求真務實促進黨風建設(shè)-文庫吧資料
2024-09-11 23:13本頁面
【正文】 性，有 “ 法 ” 不依，比無法可依的后果更嚴重。官場中的 “ 潛規(guī)則 ” 及個別領(lǐng)導干部的有章（法）不依（守）的問題，已使有形的健全的制度似乎成為管理平民黨員及群眾 “ 專利 ” ，使得黨的良好形象受到 嚴重的影響，使得我黨許多的優(yōu)良作用正在付之東流。另為，不同制度在運行中存在相互脫節(jié)的現(xiàn)象，如與制度運行密切相關(guān)監(jiān)督制度滯后，對制度運行過程監(jiān)督乏力，以及監(jiān)督機構(gòu)在體制運行中的地位與其職能不符，存在不執(zhí)行制度由誰來監(jiān)督的問題 ―― 這才是致命的。其實，制度建設(shè)的重要性，鄧小平早有論述；其實，制度的作用的大道理，大家都明白；其實，制度用來擺設(shè)，用來 “ 做秀 ” 已是許多單位部門的慣例 ―― 嗚呼。鄧小平說過： “ 制度問題不解決，思想作風問題也解 決不了 ” （《鄧小平文選》第二卷，第 328 頁）。這是人的弱點。筆者認為，教育不是萬能的，教育只能影響人們的選擇，而不能決定人們的選擇。這是我們的制度存在問題。 二、必須抓好制度機制建設(shè)這個保障 實事求是而言，現(xiàn)在我們黨員干部的教育不少、特別領(lǐng)導干部的學習教育更加不少。群眾認為這些 “ 領(lǐng)導干部 ” 是 “ 口言善，心行惡，國妖冶也 ” 。筆者認為，目前，我們黨員教育效果不明顯的另一個最根本原因，就是領(lǐng)導干部言教重于身教，或者有言教而沒有身教，其結(jié)果是不良的身教抵消了言教?？梢哉f，現(xiàn)在黨員特別是黨員干部的學習教育并不少， “ 立黨為公、執(zhí)政為民 ” 的道理他們 都清楚，黨紀國法，社會倫理等要求他們也明白，但不少的人就是學后 “ 不信 ” ， “ 不行 ” ，耐人尋味，令人思考。李光耀（新加坡前總理）說過：一個國家的政府要培養(yǎng)出優(yōu)良的 “ 行政文化 ” ，
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