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5培訓(xùn)農(nóng)村干部提高履職能力-文庫吧資料

2024-09-11 20:53本頁面
  

【正文】 法,使人大工作在探索中前進、在開拓中發(fā)展、在創(chuàng)新中提高,不斷開辟新的境界。必須增強創(chuàng)新意識。人大的一切工作,都必須堅持把人民利益放在首位,切實保障人民民主權(quán)利,保證人民群眾充分享有知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán),使人民真正成 為國家的主人。人大及其常委會要提高依法履行 ? 三權(quán) ? 的能力,必須充分發(fā)揮主觀能動性,積極探索人大工作的特點和規(guī)律,不斷提高人大工作的水平,使這一根本政治制度展現(xiàn)出更加蓬勃的生命力。尤其是要認(rèn)真貫徹《代表法》以及中共中央 [2024]9 號文件精神,加強和改進人大代表工作,不斷完善代表工作制度,使代表的作用得到進一步發(fā)揮。做好人大工作,必須充分發(fā)揮人大代表和人大常委會的兩種作用、兩個積極性。要把監(jiān)督與支持統(tǒng)一起來,確保憲法和法律得到有效實施,確保公民的合法權(quán)益得到維護和尊重,確保行政權(quán)、審判權(quán)和檢察權(quán)得到正確行使。人大及其常委會要自覺把人大 工作納 第 14 頁 共 24 頁 入到全市的大局中來思考、切實圍繞黨委中心工作履行好法定職權(quán)。二是正確處理服務(wù)中心工作與行使法定職權(quán)的關(guān)系。黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng) 家作主和依法治國的根本保證,也是人大工作的根本上政治原則。人大及其常委會作為地方國家權(quán)力機關(guān),能否發(fā)揮好應(yīng)有的職能作用,關(guān)鍵取決于能否正確處理以下四個關(guān)系。要進一步完善人事任免工作程序,深化任免方式改革;要運用工作評議、述職評議等形式,加強對選舉任命的國家機關(guān)干部的任后監(jiān)督,把任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)結(jié)合起來,對監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的群眾反映強烈,工作不稱職的干部,要經(jīng)過法定程序予以免職。第三,要堅持黨管干部原則,依法行使人事任免權(quán)。依法加強對垂直管理行政部門的工作監(jiān)督,使人大監(jiān)督不留死角。特別要注意完善工作制度和方式,善于運用法律規(guī)定的一些力度較大的監(jiān)督手段,加大對權(quán)力運行的監(jiān)督力度。第二,要突出監(jiān)督重點,增強監(jiān)督實效。三要注重實效,確保決議決定的貫徹落實。做到凡是法律規(guī)定應(yīng)由人大及其常委會決定的重大事 第 12 頁 共 24 頁 1 項,人大及其常委會要及時行使決定權(quán)。要正確處理好決定權(quán)與黨委決策權(quán)的關(guān)系。所做出的決議決定要體現(xiàn)黨委的中心工作,體現(xiàn)憲法和法律賦予地方人大及其常委會決定權(quán)的權(quán)威性,體現(xiàn)執(zhí)行機關(guān)工作的重要職責(zé)和重點,體現(xiàn)廣大人民群眾的 共同意志和根本利益。提高討論決定重大事項的能力,必須把握三個環(huán)節(jié):一要選準(zhǔn)議題。提高依法履職能力,必須在依法行使權(quán)好 ? 三權(quán) ? 上狠下功夫。 (一)提高 依法履職能力,必須切實履行好 ? 三項職權(quán) ? 。提高依法履職能力提高人大常委會依法履職能力的思考 XX 縣區(qū)縣委副書記、人大常委會主任丁真多吉新形勢下地方人大及其常委會不斷提高依法履職能力,對于促進地方政治經(jīng)濟的和諧進步具有重要意義。即從學(xué)院、老師的被動管理向自我約束的激勵性管理的轉(zhuǎn)變;從學(xué)生更多關(guān)注自我個性發(fā)揮趨向團隊創(chuàng)新發(fā)展的轉(zhuǎn)變;從以文體活動為主 的單一活動為主趨向多維教育體系輻射的轉(zhuǎn)變;從形成活動特色趨向鍛造活動品牌的轉(zhuǎn)變;從學(xué)管 第 11 頁 共 24 頁 人員單打獨斗趨向全員育人的轉(zhuǎn)變,形成全員傾力、齊抓共管的學(xué)生工作機制,最終實現(xiàn)學(xué)管工作理念、內(nèi)容、方式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。二是加強日常管理工作。工作的重點:一是要下大力氣實施 ? 鑄魂工程 ? 。 下一步的工作打算: 針對活動中反映出來的問題,我們在調(diào)研學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,提出了下一步工作的思路和措施。三是學(xué)管工作隊伍進一步充實,人員素質(zhì)進一步提高,職責(zé)進一步明確。 通過前一階段的 ? 能力年 ? 主題實踐活動,在實踐和學(xué)習(xí)中 第 10 頁 共 24 頁 我們 認(rèn)識到,當(dāng)前工作中還要彌補以下五個方面的不足:一是學(xué)管工作理念有待進一步更新,內(nèi)容有待進一步充實和拓展。組織、實施好畢業(yè)生離校管理和教育工作,組織實施好學(xué)員技能競賽、結(jié)業(yè)管理等一系列工作,全力以赴做好維穩(wěn)工作,確保學(xué)員學(xué)生安全穩(wěn)定。二是結(jié)合學(xué)生處的工作職責(zé)和任務(wù),對工作和存在的問題進行了認(rèn)真梳理,進一步明確工作職責(zé)。開展調(diào)查研究工作。求真務(wù)實的作風(fēng)、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的作風(fēng)、雷厲風(fēng)行的作風(fēng) 、清正廉潔的作風(fēng)。政治堅定、思想覺悟高,具有大局觀念,二是要有豐富的崗位知識素質(zhì),因為知識是智慧和力量的源泉,知識是指引成長和發(fā)展的有力武器。在學(xué)習(xí)中做人,在學(xué)習(xí)中管理,在學(xué)習(xí)中成長,在學(xué)習(xí)中發(fā)展,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。通過充實新知識、新理論和借鑒好經(jīng)驗,不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷加強自身修養(yǎng),不斷提高理論水平。還要學(xué)習(xí)崗位業(yè)務(wù)知識,提高解決實際問題的能力 。要使學(xué)習(xí)成為重塑自我、完善自我的過程,成為積 極進取、開拓創(chuàng)新的不竭動力 。 強大的執(zhí)行力,把心思集中到想事上,把精力集中到干事上,把智慧凝聚到成事上。發(fā)揮個人能力,打造團結(jié)、高效、富有戰(zhàn)斗力的團隊。( 2)建立 第 8 頁 共 24 頁 突發(fā)事件處理機制和行動預(yù)案。把上級政策的具體化、外地經(jīng)驗本地化。勇于實踐,敢為人先。注重新知識,新理論的學(xué)習(xí),善于把握和接受新生事物。遵循教育培訓(xùn)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)并形成有利于教師成長,學(xué)員學(xué)生成才的育人環(huán)境。善于進行理論思維和戰(zhàn)略思維。具體來說: 科學(xué)判斷形勢的能力,用寬廣的眼界觀察世界。 堅持解放思想、實事求是、勇于創(chuàng)新、銳意進取,能夠把黨的方針、政策同本部門的實際相結(jié)合,講實話、辦實事、求實效。 具有良好的思想品德,公道正派、勤政廉潔、聯(lián)系群眾、團結(jié)同志、堅持原則、依法辦事。創(chuàng)造條件讓一些骨干教師走出校門到 農(nóng)村基層去鍛煉,達到理論與實踐的完美結(jié)合,以更好地服務(wù)于干部培訓(xùn)。 ?2 黨校等培訓(xùn)單位的硬件設(shè)施狀況要與經(jīng)濟社會發(fā)展水平相適應(yīng),適應(yīng)新時期干部培訓(xùn)需求。 (三)加強陣地建設(shè),改善辦學(xué)條件。其次,在培訓(xùn)方式上要突破慣例。在專業(yè)選擇上,立足地域優(yōu)勢,堅持參觀考察與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村特色相結(jié)合,與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。如何提高培訓(xùn)質(zhì)量,達到教育的效果。 (二)改進培 訓(xùn)方法,提高培訓(xùn)質(zhì)量。對成績考核合格者,頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,作為他們今后考核、評先、評優(yōu)和招錄公務(wù)員的依據(jù)。第三,建立健全對農(nóng)村干部培訓(xùn)工作的檔案管理制度和獎懲激勵制度。其次,樹立 ? 農(nóng)村奔小康,村干部教育培訓(xùn)先行 ? 的觀念。關(guān)鍵是加強農(nóng)村干部培訓(xùn)教育。而農(nóng)村干部是農(nóng)村工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的整體素質(zhì)直接影響到新農(nóng)村建設(shè)的進程。鑒于此,針對上述存在的問題,結(jié)合調(diào)研情況,筆者認(rèn)為 XX 縣區(qū)農(nóng)村干部培訓(xùn)須加強以下三方面 工作: (一)提高認(rèn)識,強化措施。 三、加強農(nóng)村干部培訓(xùn)的對策與建議 第 5 頁 共 24 頁 根據(jù)黨的十七大提出的 ? 培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,發(fā)揮億萬農(nóng)民建設(shè)新農(nóng)村的主體作用。何況村情有差別,學(xué)習(xí)目的不一樣,因而直觀性不
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