5三、工作過程中-文庫(kù)吧資料
2024-09-11 17:15本頁(yè)面
【正文】 抉擇。還是選擇學(xué)歷。再比如， 人事管理認(rèn)證，沒證人家讓你做嗎，那一套流程不學(xué)你會(huì)熟悉嘛，就算學(xué)了沒經(jīng)驗(yàn)，也靈光啊。很明顯，對(duì)方辯友還是站在我方的觀點(diǎn)上的 其次，所謂萬(wàn)變不離其中，無(wú)論你是先有學(xué)歷再去吸收探索吸收那些能力，還是先有能力，再總結(jié)成自己的學(xué)歷，無(wú)論你是選擇的哪種手段，作為傳導(dǎo)，和最終的總結(jié)始終都還是學(xué)歷，我們從小學(xué)讀到了大學(xué)，都是在拿學(xué)歷，而在拿學(xué)歷的途徑中我們 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 才可能獲得能力，而對(duì)方辯友若是要強(qiáng)詞奪理的 說成是，我們從小學(xué)到大學(xué)都是在吸收能力，在吸收能力的途徑中我們才可能獲得學(xué)歷 ....生活中的例子不就更有說服力了。還是一種或是幾種能力的體現(xiàn)呢。顯然不能，因而傳導(dǎo)的本體是學(xué)歷，而不是能力 其二，從我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)慣性思維來說，一般都是說學(xué)歷代表知識(shí)，請(qǐng)問對(duì)方辯友有沒有聽說過，我總結(jié)能力沒有。 我們可以從幾方面突出學(xué)歷比能力重要 其一，初中我們就學(xué)過，師者，傳道授業(yè)解惑也，說傳 得 “ 道 ”是能力嗎。 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 大夢(mèng)誰(shuí)先覺。面對(duì)這種局面，他們可以再加強(qiáng)能力的歷練，光優(yōu)秀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要卓越，做到讓專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的所有人都能認(rèn)可和欽佩；也可以退一步，回頭考慮再去念一個(gè)學(xué)歷。殊不知，這個(gè)世界是沒有絕對(duì)的公正的 。通常他們?cè)谀骋环矫嬗幸患贾L(zhǎng)，但這種能力來源于自己對(duì)某一領(lǐng)域的興趣和愛好；同時(shí)，因?yàn)榉N種原因，學(xué)歷成了他們求職中的劣勢(shì)。能力的培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)的積累才是成功者一生的事業(yè)。這類人就算有一時(shí)的光鮮，也經(jīng)不起時(shí)間挑選，很有可能到最后 連生存都成問題。 另外一部分人，走出校門也代表結(jié)束了其學(xué)習(xí)生涯，捧著一個(gè)學(xué)歷終日混飯吃。有一部分 “ 正統(tǒng)者 ” ，開竅的比較早，懂得在適當(dāng)?shù)碾A段做適當(dāng)?shù)氖虑?，學(xué)業(yè)上非常努力，一帆風(fēng)順，工作中也注重能力的培養(yǎng)，一步一步朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。有一種人天生聰穎
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