【正文】 均收入逐步達(dá)到或超過(guò)連隊(duì)人均收入水平。 二、目標(biāo)任務(wù) 宣傳貫徹黨的各項(xiàng)方針政策、密切聯(lián)系群眾，了解民情民意，反映群眾呼聲，改善黨群、干群關(guān)系，推進(jìn)連隊(duì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問(wèn)題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。 1. 建立學(xué)生 “ 一幫一 ” 學(xué)習(xí)小組。 學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè) (如朗 讀 Let’s talk 與抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞 )，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我注意做到降低門(mén)檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的 .知識(shí)。 二、降低門(mén)檻，激發(fā)興趣。 一、找出原因 教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和闹橇Πl(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。 六、充分利用校務(wù)公開(kāi)表彰優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn) 學(xué)校已經(jīng)將此項(xiàng)活動(dòng)與德育教育的開(kāi)展工作密切結(jié)合、通過(guò)公開(kāi)捐款情況，使廣大師生真正明確此項(xiàng)工作持久開(kāi)展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。 五、建立貧困生檔案 學(xué)校計(jì)劃將每學(xué)期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時(shí)收存。計(jì)劃在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位社會(huì)捐助人員幫扶一名特困生，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。 教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合本校貧困生幫扶措施，貧困補(bǔ)助落道實(shí)處，確保貧困生享受到貧困補(bǔ)助。并且規(guī)定此項(xiàng)工作列入學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員的重要條件之一。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件， 廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，要求發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“ 少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢(qián) ” 入手，實(shí)施愛(ài)心捐助、挽留貧困學(xué)生。 最新老師幫扶學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇 5 一、師生齊動(dòng)員，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)。 ，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。 三、需要注意的問(wèn)題： ，使自己備課盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生 ，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 ，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)，用他的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他的短處，引導(dǎo)他把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。 ，分層作業(yè)，因材施教。 ，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。 ，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。給該生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他能展示自我。其中三班的白慶柯，丁明月，金智佳，楊天宇 ?? 同學(xué)，四班的王傳星，周金玉，韓雙雪，劉雅靜，孫中通 ?? 同學(xué)，他 們有的是方法不夠靈活，有的是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，也有的缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性 ?? 為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的幫扶的工作，具體措施如下。 20__年脫貧村村委活動(dòng)室新建 26 個(gè)。 (因我州還未下達(dá)， 20__年城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)數(shù)據(jù)指標(biāo)，暫不上報(bào) ) (五 )基礎(chǔ)設(shè)施 。 加快發(fā)展城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)，到 20__年基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人人享有養(yǎng)老保險(xiǎn)。全縣殘疾人扶貧對(duì)象為 509 人，每人每年 20__元，全年預(yù)計(jì)需要 萬(wàn)元，資金由省、州、縣三級(jí)財(cái)政配套。二級(jí)殘疾人為 920 人，全年預(yù)計(jì)需要發(fā)放重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼 萬(wàn)元。對(duì)二級(jí)殘疾按每人每月不低于 70 元的標(biāo)準(zhǔn)給予護(hù)理費(fèi)用補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn) ，省財(cái)政每人每月補(bǔ)助 元，扣除省財(cái)政 55%補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，州、縣分別配套余下的 30%、 70%。 (2)發(fā)放重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼。省財(cái)政每人每月補(bǔ) 助 32 元，扣除省財(cái)政 40%補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，州、縣分別配套余下的 40%、 60%。同時(shí)，實(shí)施重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼。 (三 )貧困殘疾人扶助 。城鄉(xiāng)特殊人員供養(yǎng)資金支出，仍按原渠道由州、縣財(cái)政納入預(yù)算安排予以保障。 (2)提高農(nóng)村特殊人員供養(yǎng)最低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)城鄉(xiāng)居 民生活消費(fèi)支出水平變化其情況，適時(shí)研究提高農(nóng)村特殊人員供養(yǎng)最低標(biāo)準(zhǔn)。 (1)加快養(yǎng)老設(shè)施建設(shè)，改善供養(yǎng)條件，提高五保供養(yǎng)對(duì)象入住率，鞏固和提高床位率和集中供養(yǎng)水平。加快養(yǎng)老設(shè)施建設(shè)，改善供養(yǎng)條件，提高農(nóng)村特殊人員供養(yǎng)水平。 (2)切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)救助規(guī)范管理，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正、及時(shí)的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)最低生活保障對(duì)象動(dòng)態(tài)管理，做到應(yīng)保盡保、應(yīng)退盡退。到 20__年，所有符合條件的貧困家庭實(shí)現(xiàn)兜底脫貧。健全和完善農(nóng)村最低生活保障制度，逐步提高保障水平。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi) “ 小灶 ” 。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的 學(xué)習(xí)方法。 讓學(xué)生學(xué)會(huì) “ 會(huì)學(xué) ” 。我在班會(huì)課上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論等比賽，絕大多數(shù)班干、科代表依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。 鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。班主任可以乘勢(shì)開(kāi) 發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。 化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。 尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。 對(duì)差生分層次分類別教育。 我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起： 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不 良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。 四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象，如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架 _，不做作業(yè)，頂撞老師等行為，我讓學(xué)生 “ 換位 ” 思考，并積極教育引導(dǎo)，讓他們?cè)诜词≈惺芙逃?，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，尤其針對(duì)這些學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。 三年輪回中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初二時(shí)，開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化，進(jìn)入 “ 青春反叛期 ” ，常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說(shuō)法，動(dòng)之