優(yōu)秀教師理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-11 12:37本頁(yè)面
【正文】 在我們的教育概念中，學(xué)習(xí)就是教師傳授已有的知識(shí)，學(xué)生掌握確定無(wú)疑的知識(shí) 。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，必須充分的放手 給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而達(dá)到培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的目的。我們知道 “ 交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性 ” 通過(guò)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。 “ 師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系 ”“ 在師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化 、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分，而且是多邊的整體的交往。交 往不是靜態(tài)的社會(huì)關(guān)系的總和，而是動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)的主體之間的相互作用。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出， “ 教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。特別是在口語(yǔ)交際教學(xué)中，更要注重交際課程 與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合，注重交際課程的開(kāi)發(fā)，這樣教學(xué)就不只是忠實(shí)的實(shí)施課程計(jì)劃，教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此有機(jī)地融為一體，教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內(nèi)核，成為課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量，成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程。 ” 針對(duì)這一點(diǎn)，再對(duì)照自己的教學(xué)，以往我在教學(xué)中，總是把教材作為教學(xué)的中心，因此常常出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，有時(shí)還為此想不通。 教學(xué)是學(xué)校教育的過(guò)程或手段，它規(guī)定學(xué)校 ‘ 怎么做 ’。對(duì)自己的教育教學(xué)有了新的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的今后工作有著極大幫助，現(xiàn)在就摘錄本書(shū)部分章節(jié)的部分內(nèi)容，結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí) “ (一 )我對(duì) “ 教學(xué)與課程 ” 的認(rèn)識(shí) 在新課改中，教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正 和處理好的一對(duì)關(guān)系。 學(xué)校開(kāi)展的這個(gè)青年教師理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為非常的合理，讓我們青年教師有了一個(gè)拓展自己，發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，希望在今后學(xué)校能夠繼續(xù)將這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下去，并做的越來(lái)越好。通過(guò)這次的講座，我不但在教學(xué)心態(tài)上有個(gè)轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識(shí)到我已經(jīng)是一名教師。聲音的制作。而我校教師除了我之外，都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算 機(jī)教育，對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)軟件的使用比較陌生，尤其是我們教學(xué)最常用的 ppt，于是針對(duì)他們的這些現(xiàn)狀，我就給大家講了一節(jié)《 ppt 的
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1