2023年師風(fēng)師德心得-文庫吧資料
2024-09-11 12:14本頁面
【正文】 不讀書，不學(xué)呆，不與時俱進(jìn)，怎能把知識融會貫通，讓學(xué)生想聽并樂于去聽？不讀書，不學(xué)呆，怎能面對越來越聰明的學(xué)生？ 因?yàn)槲覀兪抢蠋煟@就注定了我們的職業(yè)是一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。 因?yàn)槲覀兪抢蠋?，我們從不敢涉足那旅游勝地的星級賓館，更對那揮金如土的 生活望而卻步，可走進(jìn)新華書店，面對教科資料時，不惜千金散盡。面對社會上對我們超出常人的要求與期待，我們努力達(dá)到。 因?yàn)槲覀兪抢蠋?，我們不求報恩，不事索取? 2023 年師風(fēng)師德心得篇 5 任何一位老師，無論有什么樣的病痛和煩惱，只要站在三尺講臺上，面對教室里 的莘莘學(xué)子，所有的不快都拋至腦后，全情投入到工作中。學(xué)校要創(chuàng)造良好的教育科研環(huán)境，通過制度化規(guī)定，使學(xué)校教師能夠積極參與到實(shí)際的課改中去。因此，業(yè)務(wù)部門要深入基層，了解課改一線的情 況，不能盲目地搞各種科研成果的評定，否則會助長學(xué)校急功近利之風(fēng)。 其次，有關(guān)業(yè)務(wù)部門要注重實(shí)效。要形成科學(xué)的管理方法和監(jiān)控程序，為學(xué)校課程創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境。所以，教育工作者要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求實(shí)的態(tài)度，本著對教育事業(yè)、對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)任的精神，在課改實(shí)踐中 探尋教育規(guī)律，切實(shí)把有值得推廣價值的經(jīng)驗(yàn)展示出來，千萬不要讓 “ 科研成果 ” 泛濫。 “ 這種注水的成果或許還能評上個什么獎項(xiàng) ” ，這位校長無可奈何地?fù)u搖頭說。所以面對上交的課改 “ 成果 ” ，只能應(yīng)付了。然而，不容忽視的是眼下的課改科研 “ 成果 ” 量呈現(xiàn)，有泛濫之勢。如對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思；教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自己心中的目標(biāo)；數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并用心與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，用心利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。 求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。 能用心參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。作為新時期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即 “ 親其師，信其道 ” 。其身不正，雖令不從。這樣，他就會把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。學(xué)生的確存在 “ 好 ” 與 “ 差 ” 的差異，教師應(yīng)因材施 教，對 “ 好學(xué)生 ”關(guān)愛備至，而對 “ 差學(xué)生 ” 更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。作為計(jì)
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