2024師風(fēng)師德體會(huì)心得3篇-文庫(kù)吧資料
2024-08-08 11:02本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。要學(xué)生做的，自己首先要做到 :禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率，為人師表。教師要 “ 為人師表 ” ，核心是樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這就要求教師自身須具備較高的道德水準(zhǔn)，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。教師教育的對(duì)象，相對(duì)地是一些年紀(jì)輕，閱歷少，知識(shí)欠缺的人。 五、嚴(yán)格 “ 自律 ” ，以德立教，以身立教 教師是人類(lèi)靈魂的工程師， “ 為人師表 ” 是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力 量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作，珍重合力。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力，如競(jìng)爭(zhēng)中涌現(xiàn)了大批專(zhuān)家型教師，大批教師 。同時(shí)還必須涉獵相關(guān)學(xué)科和前沿學(xué) 科，努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)、信息技術(shù)，并應(yīng)用到教學(xué)上，提高教學(xué)效果。如今社會(huì)已邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種信息手段的介入，使學(xué)生的接觸面擴(kuò)大，對(duì)知識(shí)的需求無(wú)論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)，不僅要完善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性，促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)高度 負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是 “ 分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率 ” 。因此，我們每位教師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育 氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生是 人，是具有主觀能動(dòng)性的人。 二、敬業(yè)愛(ài)生，尊重學(xué)生人格，因材施教，教書(shū)育人 教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。也只有是擁有這樣的精神特質(zhì)的教師，才可能把教師職業(yè)不僅看作是為國(guó)家盡道德義務(wù)的形式，而且看作是發(fā)揮個(gè)人才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的形式，從而樹(shù)立起 “ 甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰 ” 的師德觀念，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、自豪。 教師從一選擇上教師職業(yè)，就應(yīng)具備 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” ，永不為外物所動(dòng)的膽魄與氣概。因此教師應(yīng)像偉大的教育家陶行知先生一樣 “ 千教萬(wàn)教，教人求真。 一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自
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