5讓思想品德課成為德育教育的主陣地-文庫吧資料
2024-09-11 05:57本頁面
【正文】 思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。單一的說教模式，淡化了學(xué)生對思想品德課的認(rèn)識(shí)，削弱了德育在思想品德課中的地位。 二、邊教邊引，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。如一走在校園里，看到垃圾隨手撿起扔進(jìn)垃圾箱，很多學(xué)生見此，紛紛效仿，老師在不經(jīng)意中，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。在言論上，要對社會(huì)、對學(xué)生負(fù)責(zé)，即使對社會(huì)、對生活、對現(xiàn)實(shí)有不同、 第 3 頁 共 5 頁 不滿的看法，也不能在學(xué)生中發(fā)表言論，誤導(dǎo)學(xué)生。教師要為人師表，不斷提高自己的道德覺悟水平。走出德育工作的困境，煥發(fā)德育工作的活力，實(shí)現(xiàn)思想品德課的德育功能，提高德育工作的實(shí)效已成為每個(gè)教師特別是思想品德課教師必須面對的現(xiàn)實(shí)問題，當(dāng)務(wù)之急我們必須做到： 一、以身示范，讓自己的言行成為學(xué)生的模范。在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長對子女的教育不能與學(xué)校德育工作保持一致，對子女百依百順、嬌生慣養(yǎng)，孩子力所能及的事也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。 三、學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育嚴(yán)重分離，也影響了思想品德課德育工能的實(shí) 現(xiàn)。 在這樣的社會(huì)氛圍中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，都不得不為了聲譽(yù)和成績而放棄或淡化了德育，致
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