小樹(shù)有多少棵教學(xué)設(shè)計(jì)x-文庫(kù)吧資料
2024-11-29 06:19本頁(yè)面
【正文】 我采用了以下教學(xué)方法。 ：正確計(jì)算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。 ：根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： ⑴探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。通過(guò)口算訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生迅速的口算能力，發(fā)展學(xué)生的注意、記憶和思維能力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。 ： 本節(jié)課是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上，教材利用三捆小樹(shù)的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，也是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)，為 以后 學(xué)習(xí)筆算乘除法打基礎(chǔ)。 由于本節(jié)課是新學(xué)期的第一節(jié)課，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，我比較注重計(jì)算方法的訓(xùn)練，而忽略了應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題等方面，也沒(méi)有創(chuàng)設(shè)這方面的練習(xí)題，我準(zhǔn)備下節(jié)課在這方面適當(dāng)加強(qiáng)，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù) 學(xué)的興趣和能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我充分放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。 ) 〖教學(xué)反思〗 重視算法多樣化是本節(jié)課的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。 游戲規(guī)則：一位學(xué)生取一位數(shù)，另一位學(xué)生取整十、整百或整千數(shù)，然后兩個(gè)學(xué)生都計(jì)算這兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確。 3．?dāng)?shù)學(xué)游戲。 ) (設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。 師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規(guī)律 ?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 ) (三 )拓展練習(xí) 1．口算。 4 捆小樹(shù)一共有多少棵 ?5 捆呢 ?請(qǐng)同學(xué)們先試著解決，然后小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。 (設(shè)計(jì)意圖全班交流體現(xiàn)了學(xué)生算法的多樣化，使學(xué)生更加方便選擇自己喜歡的計(jì)算方法，達(dá)到算法優(yōu)化目的。 小組代表發(fā)言，得出 20 3＝ 60 中的 20 表示每捆有 20 棵， 3表示 3 捆， 60 表示一共有 60 棵樹(shù)，學(xué)生可能想出以下計(jì)算方法： (1)20 3 就是 3 個(gè) 2
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