23核舟記導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-11-29 05:26本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)，便于理解，學(xué)習(xí)后也不易忘記。對(duì)于理解能力差的學(xué)生，通過(guò)自己表演或者觀看別人的表演，一定會(huì)大大降低理解文本的難度。表演能使文本內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能夠保證學(xué)生的積極參與，也便于學(xué)生理解、接受文本內(nèi)容。 （ 16） 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 （ 14） 嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 （ 4） 最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語(yǔ)句是 ： 。 （ 2） 第三段中作者以對(duì)人物姿態(tài)、神情的生動(dòng)細(xì)膩的描述，具體說(shuō)明雕刻人“ ” 3 (從第一段文字中找 )的精湛技藝。 理清文章的結(jié)構(gòu)，課文是按什么順序?qū)懙模? 四 、合作探究 第 2 段介紹“核舟”體積時(shí)，作者抓住了長(zhǎng)度和高度，又寫(xiě)了眾多小窗和對(duì)聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？ 從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，如有所語(yǔ)”和佛印的“矯首昂視”這些描述中，可以看出，雕刻家的意圖是什么？ 從作者對(duì)佛印的神態(tài)、動(dòng)作的刻畫(huà)中可以看出他是一個(gè)什么樣的形象？ 窗上對(duì)聯(lián)為什么要刻這十六個(gè)字，而不刻別的字？ 文中第三段介紹蘇東坡、佛印、魯直于船頭的位置，為什么先從中間的蘇東坡介紹起 ? 你從第 5 段中的哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛？ 文中最后一段運(yùn)用 哪些 說(shuō)明方法 ？有什么作用？ 從全文看該工藝品藝術(shù)的精湛主要表現(xiàn)在哪些地方？ 在第 6 段中作者為什么要對(duì)船上的事物進(jìn)行不厭其煩的點(diǎn)數(shù)和說(shuō)明？ 五、 課堂檢測(cè) ，選取家中的某一工藝品，作簡(jiǎn)要的介紹，完成在自寫(xiě)本上。 （ ） 一詞 多義 （ 1） 端 東坡右手執(zhí)卷端（ ） 其人視端容寂 （ ） （ 2） 奇 明有奇巧人（ ） 舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 （ ） （ 3） 為 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（ ）中軒敞者為艙（ ） 解釋 下列重點(diǎn)詞語(yǔ) 奇巧人 ( ) 因 ． 勢(shì) 象． 形 ( )（ ）（ ） ． ． ． 核舟一（ ）（ ）（ ） ． 大蘇泛赤壁云（ ） 可 ． 二 黍 許 ． ( )（ ） ． 窗而觀 ( ) 覆之 ． ． ( )（ ）（ ） 望 ． 焉 ( )
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1