5弱勢群體幫扶計劃-文庫吧資料
2024-09-07 04:06本頁面
【正文】 病很多，在很大程度上是因為缺乏必要的引導(dǎo)或者潛力的挖掘不夠 第 10 頁 共 17 頁 造成的。 欣賞是實施有效教育的一種態(tài)度，也是實施有效教育的重要途徑之一。教師的幫扶做法 ，學(xué)校進行了匯總，并在級部間進行了交流。只有清楚認識，才能對癥下藥，有的放矢，有效轉(zhuǎn)化。 傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校沒有一個 “ 弱勢 ” 生因為感受不到教師的關(guān)心而與教師產(chǎn)生抵觸情緒。在對 “ 弱勢群體 ” 的轉(zhuǎn)化與管理中，教師時時懷著寬容之心，處處尋找愛他們的理由，想方設(shè)法去喜歡他們。 學(xué)校在學(xué)期初，就制定了計劃。學(xué)校注意到了這一點，采取了各種措施，讓所有學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已不是新鮮的話題。 定期舉行 “ 品德星 ” 測評活動，檢測學(xué)生思想品德的變化。 在教學(xué)工作貫注思想品德教育，潛移默化影響學(xué)生。團支部組織青年教師，對特困生開展心理咨詢、家訪等活動，關(guān)心心理 “ 貧困 ” 的孩子。 工會組織開展愛生工程。 對大多數(shù)特困生而言，往往經(jīng)濟貧困，精神生活也很貧乏。每學(xué)期的開學(xué)，對部分特困生給予雜 第 8 頁 共 17 頁 費的減免。每年的“ 六一 ” 兒童節(jié)，大隊部針對特困生的具體情況給予幫扶。 組長：邱濤 副組長：任麗珺 組員：楊融張曉玲 定期開展有效的幫扶活動。 （一）建立有效的幫扶貧困生工作運行機制。 定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機， “ 傳情報 ” 、 “ 送喜報 ” 促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 采用激勵機制，對他們適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他 們體驗成功感。 課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手。優(yōu)生 第 7 頁 共 17 頁 介紹學(xué)習(xí)方法，讓差生懂得怎樣學(xué)。 ”并有針對性地單獨補課。 課外輔導(dǎo)。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自 信心、意志力得到較大的提高。如試行 “ 今日我當(dāng)家 ” 干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教 第 6 頁 共 17 頁 育，自我教育的作用。 在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。 在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因 .并且制定了 “ 學(xué)困生工作計劃 ” 。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。 第二篇：小學(xué)生弱勢群體的幫扶計劃小學(xué)生弱勢群體的幫扶計劃 四（ 3）班 第 4 頁 共 17 頁 一、指導(dǎo)思想 本著 “ 沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生 ”“ 沒有差生，只有差異 ” 的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。讓更多的 “ 學(xué)困生 ”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。（ 3）發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。 良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對 “ 學(xué)困生 ” 能產(chǎn)生較大的吸引力。教師要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引 “ 學(xué)困生 ” ，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持 “ 四個優(yōu)先 ” ，即 “ 優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚 ” ，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，著力提高 “ 學(xué)困生 ” 學(xué)習(xí)興趣。（ 1）因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。充分尊重 “ 學(xué)困生 ” 的人格，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。 注重方法，開展活動。 二、學(xué)習(xí)原因?qū)е碌娜鮿萑后w
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