小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案參考-文庫(kù)吧資料
2024-11-29 04:48本頁(yè)面
【正文】 比較大小。 原因分析：屬于小數(shù)的性質(zhì)的應(yīng)用學(xué)生主要會(huì)改寫成“ 300”忘記寫小數(shù)點(diǎn)。 通過(guò)和整數(shù)的大小的比較方法，突出小數(shù)的大小比較方法與整數(shù)的大小的比較方法的不同，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的大小比較方法的理解。 （ 2）原因分 析：整數(shù)的大小比較數(shù)位多的數(shù)就大，在學(xué)生的大腦中有一定思維成型，而小數(shù)的數(shù)位多的數(shù)不一定大；這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生已往有的 3 / 4 思維定勢(shì)有所沖擊，學(xué)生易按整數(shù)比較大小的方法來(lái)比較小數(shù)的大小，因而理解小數(shù)大小的比較方法是本節(jié)的難點(diǎn)。 通過(guò)觀察操作、語(yǔ)言表達(dá)和思維訓(xùn)練，使學(xué)生在充分認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上，自己去概括小數(shù)的性質(zhì)。 3）為什么要寫一個(gè)“ 0”呢？師：這是一種約定。問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)后面的“ 0”有什么意義？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)三種情況： 1）沒(méi)意義。但是學(xué)生對(duì)為什么可以在小數(shù)的末尾 添 0 或去掉 0，學(xué)生卻不能完全明白。 教學(xué)難點(diǎn)： 第一課時(shí) （ 1） 教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：理解小數(shù)的小數(shù)的末尾添上 0 或者去掉 0，小數(shù)的大小不變。 通過(guò)遷移整數(shù)大小比較的方法，從高位到低位逐位進(jìn)行比較，歸納出小數(shù)的大小比較方法。 2 / 4 （ 3） 與其他
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