5如何增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性-文庫(kù)吧資料
2024-09-07 01:19本頁(yè)面
【正文】 ，新的問(wèn)題又會(huì)產(chǎn)生。懂得科學(xué)發(fā)展的道理，才領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的道理能少走彎路，減少重復(fù)建設(shè)，才能遵循客觀事物發(fā)展的規(guī)律，解決好為誰(shuí)發(fā)展、怎樣發(fā)展的問(wèn)題，才能保持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本方針，才能把問(wèn)題找得準(zhǔn)，原因分析得透，道理講得明；才能把大道理與小道理結(jié)合起來(lái)，大道理講得慷慨激昂，振奮人心，小道理講得絲絲入扣，溫暖人心，起到打動(dòng)群眾、帶動(dòng)群眾，凝聚民心的作用。 ” 這是當(dāng)前普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，不懂講大道理，大道理管 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 不住小道理，歪理盛行，正不壓邪。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的作用是組織群眾、發(fā)動(dòng)群眾、引導(dǎo)群眾朝著黨中央制定的路線方針前進(jìn)。從事業(yè)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的要求來(lái)看，有這么幾個(gè)方面的知識(shí)，是要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。 做學(xué)習(xí)型干部，在博學(xué)深學(xué)中，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，求得知識(shí)更新和能力的提升。總書記同志指出：“ 只要全黨堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平就能不斷提高起來(lái)，我們的事業(yè)就能不斷向前發(fā)展。相脫節(jié)正用于指導(dǎo)實(shí)踐問(wèn)題的很少，學(xué)的是一套，做的則是另一套。 學(xué)習(xí)實(shí)踐相脫節(jié)?，F(xiàn)行的學(xué)習(xí)方式過(guò)于死板，由單位主動(dòng)操辦要求學(xué)習(xí)多，個(gè)人自覺(jué)學(xué)習(xí)的少；單向聽課時(shí)多，雙向溝通交流少；集中聽課時(shí)多，分散學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的少。一些政治理論的學(xué)習(xí)，主體教育活動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí) 手段不靈活。全面、完整地掌握是不可能的，由此，一些黨員干部的學(xué)習(xí)，只抓重點(diǎn)帶全局，不分主次，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗則止，一知半解，什么都知道，什么都不精，還有一些黨員干部學(xué)習(xí)面太窄，死盯住一點(diǎn)拼命鉆，不知道觸類旁通，只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林，最終綜合能力思辨方法明顯不足。 學(xué)習(xí)處置有缺陷。一些黨員干部則認(rèn)為增強(qiáng)學(xué)習(xí)能體現(xiàn)自 己的水平，能唬得住群眾，由此生吞活剝一些理論觀點(diǎn)，不求甚解。一些黨員干部在學(xué)習(xí)中目標(biāo)不明確， 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 態(tài)學(xué)習(xí)定位有偏差。學(xué)習(xí)能力從某種程度上說(shuō)也是生產(chǎn)力，通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生工作創(chuàng)造力，是創(chuàng)新和創(chuàng)造一切物質(zhì)和精神財(cái)富的原動(dòng)力?？倳浛倳浿赋觯?“ 只要全黨堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)
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