5十八屆三中全會關于教育改革的感想心得-文庫吧資料
2024-09-07 00:29本頁面
【正文】 規(guī)定，明確了學校管理的基本架構(gòu)，促進了學校法人治理結(jié)構(gòu)的完善；規(guī)定了學校內(nèi)部學術權(quán)力的組織框架和運行機制，明確了學校辦學自主權(quán)的運行與監(jiān)督機制 …… 與此同時，其他方面的辦學體制和管理體制改革也是風生水起、穩(wěn)步推進。 8 月 12 日至 23 日，一則消息引發(fā)關注，中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等 6 所高校章程核準稿公開征求意見。 各地改革舉措百花齊放， XX 省構(gòu)建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋， XX 省擴大 “ 三位一體 ”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布 …… 無論是基礎教育階段還是高等教育 階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向 “ 個性化 ” 、 “ 多樣化 ” 邁進， 第 3 頁 共 5 頁 人才成長的立交橋逐漸搭建。 將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進入清華大學，正是得益于 “ 面向貧困地區(qū)定向
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