5十八屆三中全會關于教育改革的感想心得(文件)
【正文】 水區(qū) ” 、啃下 “ 硬骨頭 ” 的決心。 與此同時，各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng) 第 5 頁 共 5 頁 實行 “ 大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng) ” 模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng)；浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件；建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度；河北建立 “ 個人申請 — 學校推薦 — 縣級審查 — 市級統(tǒng)籌 — 省級備案 ” 的學員遴選程序。 從嚴治師，建設一支素質(zhì)過硬的教師隊伍 擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。 仔細瀏覽 6 所高校的章程核準稿，這樣的訊息躍然紙上：依法對學校管理體制作了全面規(guī)定，明確了學校管理的基本架構(gòu)，促進了學校法人治理結(jié)構(gòu)的完善；規(guī)定了學校內(nèi)部學術權(quán)力的組織框架和運行機制，明確了學校辦學自主權(quán)的運行與監(jiān)督機制 …… 與此同時，其他方面的辦學體制和管理體制改革也是風生水起、穩(wěn)步推進。 各地改革舉措百花齊放， XX 省構(gòu)建中職、高
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