5企業(yè)人才培訓學習匯報-文庫吧資料
2024-09-06 21:19本頁面
【正文】 實現(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安。 通過三大機制的運作，使培訓工作走上了法制化道路，實現(xiàn)了 “ 知識與能力、能 力與崗位、崗位與責任、責任與收入 ” 的 “ 五統(tǒng)一 ” 。即崗位雙向選擇與末位待崗制。目的就是為大家樹立旗幟，使大家明白學什么、怎么學，并知道在達到既定目標后，個人也能獲得豐厚的回報。激發(fā)職工主動學習、競爭高崗的激情。打破大鍋飯，建立崗位、責任與收入成正比的體制。近兩年有 15 名有學歷、技術(shù)水平高、責任心強的年輕人走上了班長及單元長崗位，有 3 名工作業(yè)績突出的專工走上了值長崗位，同時有 8 名工作業(yè)績平平、能力差的班長被降崗。同時，分場通過崗位測評與崗位輪換制，將對班長、副班長每年一測評；對司機、司爐、主值班員每半年一測評，從而實現(xiàn)人員的動態(tài)管理。 開展競爭機制：眾所周知，凡是班長以上人員的聘用必須由分場、車間領(lǐng)導參加組織競聘領(lǐng)導小組，依據(jù)三大機制中有關(guān)的競聘程序進行操作，對參聘人員進行公開測評、公開答辯、 第 3 頁 共 6 頁 當場打分、當場公布。 二、引入三大機制，調(diào)動職工提高崗位技能的積極性，推動培訓工作的開展。對于管理人員來說，我們充分利用分場周例會 、月例會的機會，交流工作心得，互相借鑒對方的管理經(jīng)驗，使大家在交流中提高自身的領(lǐng)導、組織協(xié)調(diào)能力；對于普通職工，主要通過每年四次的大型技術(shù)競賽、全能值班員培訓、發(fā)電淡季或機組大修期間的 “ 夏訓 ” 以及多種形式的培訓活動，提高現(xiàn)場職工的崗位作業(yè)技能。今天的運行人不僅僅看中的收入的高低，更看中自己的前程。如今分
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