4科研創(chuàng)新心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-06 18:52本頁(yè)面
【正文】 費(fèi)不足以及缺乏具有創(chuàng)新意識(shí)和攻關(guān)能力的科研團(tuán)隊(duì)則難以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，而科研力量和科研水平較低也造成了研究生科研實(shí)踐參與度較低。通過(guò)科研實(shí)踐，研究生可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及時(shí)地、獨(dú)立地處理在實(shí)踐中或?qū)嶒?yàn)中接觸到的感性材料和各種矛盾，從而培養(yǎng)其分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握科學(xué)的研究方法，提高使用現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)手段和大型設(shè)備儀器的能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成追求真理的科學(xué)精神。所以必須加強(qiáng)研究生自身科研道德、學(xué)術(shù)道德的教育與管理，否則必然影響對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)。在浮躁的學(xué)風(fēng)下，研究生很難潛下心來(lái)鉆研學(xué)問(wèn)，更談不上提升自身的科研創(chuàng)新能力。由于招生數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，造成對(duì)研究生培養(yǎng)、指導(dǎo)和管理的欠缺性。 我國(guó)研究生教育普遍實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，這一制度有著積極的作用。但是，我國(guó)研究生教育長(zhǎng)期存在重專(zhuān)不重博的傾向，從而出現(xiàn)了 “ 碩士不通、博士不博 ” 的現(xiàn)象。研究生教育是 一種專(zhuān)業(yè)教育，因此必須重視 “ 專(zhuān) ” 。畢業(yè)論文的形式化導(dǎo)致研究生不重視學(xué)位論文的創(chuàng)新點(diǎn)，以致一些研究生不去關(guān)注所研究領(lǐng)域?qū)W科面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這樣不利于激發(fā)研究生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，制約了創(chuàng)新能力的發(fā)展。 二、當(dāng)前科研創(chuàng)新能力不足的原因 研究生選拔和淘汰機(jī)制的局限性 我們?cè)谘芯可猩荚囍惺且钥贾R(shí)為主而不是考能力，主要是通過(guò)嚴(yán)格的統(tǒng)一考試初選，然后進(jìn)行復(fù)試后錄取。科研能力和創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為一種智力特征，更是一種綜合素質(zhì)，不可能作為一種孤立的、單一的能力來(lái)培養(yǎng)，也不是一蹴而就的，需要滲透在整個(gè)教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列有針對(duì)性地培養(yǎng)和實(shí)踐。 研究生科研能力即研究生在各科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行旨在探究真理的普遍理智創(chuàng)造活動(dòng)所需的能力。另外從它的形式上講，還有科研方法的創(chuàng)新，那么我們根據(jù)創(chuàng)新的內(nèi)容，不同側(cè)重點(diǎn)，我們的科研論 文也分成幾個(gè)層面，有著重體現(xiàn)理論創(chuàng) 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 新成果的，那么我們稱(chēng)為是
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