【正文】 團隊的建設是企業(yè)成功的保障。 所謂管理就是對事而言，即強調的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行，也就是我們通常所說的執(zhí)行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業(yè)制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執(zhí)行。每一次參加培訓，總會有不菲的收獲。均衡的、多元化的管理者善于用理智的、全方位的思維分析復雜的情景，并針對不同類型的團隊，或團隊的不同發(fā)展階段 靈活選擇管理方式。 第七、均衡比魄力更重要，很多人錯誤地認為，做領導就必須高調，有魄力，像一個精力充沛、一呼百應的將軍一樣。 第六、平等比權威更重要。 第五、授權比命令更重要，管理需要給要員工更多的空間，只有這樣才能更加充分地調動員工本人的積極性，程度釋放他們的潛力。毫無疑問，這樣的人才對公司來說是有非常特殊的意義的。例如在 Google，公司最頂尖的編程高手 JeffDean 曾發(fā)明過一種先進的方法，該方法可以讓一個程序員在幾分鐘內完成以前需要一個團隊做幾個月的項目。 21 世紀是人才的世紀， 21 世紀的主流經濟模式是人才密集型和智力密集型的經濟。 第三、人才比戰(zhàn)略更重要，沒有人才作為基礎推動，再壯麗的企劃也只能是一紙空文。是人，但是領導藝術卻是一個過程。主要包括：決策的藝術、創(chuàng)新的藝術、應變的藝術、 指揮的藝術，抓總的藝術、統(tǒng)籌的藝術、協(xié)調的藝術、授權的藝術、用人的藝術、激勵的藝術。有多少個就有多少種領導模式。領導藝術是個人素質的綜合反映，是因人而異的。另一方面是有效性，領導實踐活動是檢驗領導藝術的標準。一方面是創(chuàng)造，是真善美在領導活動中的自由創(chuàng)造 性。例如，牽牛要牽牛鼻子，十指彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，這些就是所謂的模式化。具有隨機、非模式化的特征。尤其是面對燃氣市場在新疆日益激烈的競爭局面，如何通過加強領導力加 快公司發(fā)展至關重要，通過這次學習，讓我深刻的認識到公司只有通過提升領導力加強企業(yè)管理才是生存、發(fā)展并獲得成功的堅實保證。通過這次培訓，豐富了知識，轉變了思想，提升了觀念。 點滴的分享希望帶給用心愛孩子的家長與老師有多一些的角度， 共同為孩子們建造天使的成長樂園！ 領導力培訓學習心得感受范文（精選篇 4） 這次領導力提升培訓內容涵蓋面廣泛，涉及面深入，用深入淺出的語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的領導力培訓案例分析。點滴，在我問到孩子們： “ 在擔任少先隊干部工作中，你是如何看待自己的角色與工作的 .？ ” 孩子們的回答是精彩的，他們說： 在協(xié)助老師的工作中，鍛煉與提升了我們自己的能力； 是實現老師與同學們交流、溝通的一座橋梁； 是友誼的使者，不但在學校里能實現這樣的角色，在更多的交往領域也能實現友誼的互通； 用自己的童心理解童心， 用童心呼喚童心，把老師安排的任務以兒童的角度與方式帶動同學們一起去實現。不要擔憂兒童在獨立過程中難免的失敗，因為這是成長的過程，我們需要做的是陪伴孩子們的成長、引導孩子們的成長、鼓勵孩子們面對成長歷程中的每個挑戰(zhàn)。能夠成為為數不多的幾名導師中的一名，和孩子們共同互動與成長，是我們彼此的幸福。 強力保障： “ 環(huán)境、隊伍、機制是教育信息技術發(fā)展的三大保障措施，這是一個系統(tǒng)的保障體系，我們應根據本地區(qū)、本學校實際情況，制定可操作的、科學規(guī)范的保障措施。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動。 科學規(guī)劃：學校信息化建設應根據學校的硬件設施、專業(yè)人員配置、管理水平和教 育教學實際選好建設的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 。 明確目標 ：浙江省在 __年已完成了 “ 三通兩平臺 ” 建設，即寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，發(fā)達縣市已經進入 “ 教育云 ” 的實驗階段，雖然硬件設施上去了，但也存在著網絡教研、課堂教學、辦公平臺等方面還沒有實現實質性改變等問題，需要我們對教育信息化再審視，在觀念轉變的基礎上做好頂層設計和后續(xù)的推進工作。 教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志。通過此次培訓，讓我深刻認識到，學會把信息技術應用在工作中能使工作過程條理更清晰，效率極大提高，成效更 加顯著；個人要有所發(fā)展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在工作實踐中成長。 通過《微課變革課堂》、《翻轉課堂的應用》、《浙江省中小學信息技術的應用》、《管理者的領導力與溝通技巧》、《傳統(tǒng)國學與現代學校教育》等的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。措施貼近校情、事例典型、可操作性強，推進層次明晰，深入淺出，看似信手拈來，其實不然，足見其治學功底的深厚，給我留下了深刻的印象。 11 場講座的主講分別來自基層學校校長、一線教師，大學教授，他們在工作實踐中所取得的經驗和成績極具強說服力和感召力。通過培訓，我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了應用先進的教育信息技術在教學中發(fā)揮著重要、甚至是決定性的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的 39。 ” 對于學校管理，我們永遠在路上，只有不斷學習，不斷積累，不斷創(chuàng)新，才有可能使學校健康發(fā)展。觸類旁通，的確，作為一校 之長，應該全方位思考問題，在教師規(guī)范行為、規(guī)定動作、身正為范等方面，給