【正文】 信息資源目錄，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡閱讀導航，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學生，有意識地對大學生的讀書方向給予引導，避免大學生盲目瀏覽 ,節(jié)約其時間 ,提高其閱讀效果。 四、合理利用網(wǎng)絡來提高大學生的閱讀能力 當前，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。引導學生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。通 過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。 針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。 ③ 筆者所在的學院就堅持結(jié)合學科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標，為學生開具 “ 閱讀書目 ” ，為學生提供閱讀指南。 大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。書海無涯 ,然而同樣良莠不齊。通過此次調(diào)查，我們初步得知了我校大學生課外閱讀的基本情況 ,同時希望各位同學能夠充分利用自己的課余時間，多讀一些好書，自身積極、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。 讀一本好的書，就像沐浴在春風中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時間和空間，面對面地在交流，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生。使四年的學習生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力，形成適合自我發(fā)展目標的基因，這是觀念目標的本意。 對此，我們認為要處理好閱讀與人生理想，閱讀與學業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選擇，閱讀與大學生生活，閱讀與特長發(fā)展，閱讀與贏得機遇，閱讀與創(chuàng)造幸福的關(guān)系。我們應當看到自己的閱讀分析能力是比較差的。 從調(diào)查中我們可以看到，大學生閱讀并不是有針對性的，而是 “ 泛讀 ” ，讀后也沒有進行思索。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。 個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。 本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀 物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。 ” 他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。 三、對調(diào)查結(jié)果的思考。 圖書館是同學們課外閱讀資料的主要來源，但多數(shù)同學認為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書館圖書書籍量過少，更新過慢。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。感興趣的同學占了 68%，對學習有幫助的占了 28%，提高自身素質(zhì)的占了 1%，家長或老師要求占了 3%。因為大學是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的 95%，超過兩小時 的僅占 6%。 。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極。 ⒉ 對社會流行粗淺讀物興趣倍增。《讀者》是大學生最喜歡閱讀的雜志。《參政消息》作為大學生最喜愛閱讀的報紙，反應了當代大學生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會與事實政治 。 課外閱讀占總?cè)藬?shù)的 %，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。具體情況如圖： ⒋ 大學生所閱讀書籍類型： 其直觀圖如下： ⒌ 課外閱讀動機：感興趣的同學占了 68%,對學習有幫助的同學占了 %，提高自身素質(zhì)占了 %，而家長或老師要求占了 %. ⒍ 影響課外閱讀積極性的因 素： 大部分同學認為心情、時間、環(huán)境會影響他們看書的積極性，與此同時，不少同學認為圖書館圖書數(shù)量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書積極性的因素。 二、問卷調(diào)查 ㈠基本情況 ⒈ 對閱讀課外書的看法： 結(jié)果顯示，十分必要，但是必須有選擇性占了 53%，在乎個人興趣，喜 歡才看和無所謂，看不看都行則各占了 45%和 19%，沒有意義，沒必要看則占有 0%。 調(diào)查方法：采用書面問卷形式（實發(fā)問卷 100 份，收回 93 份，有效問卷 93 份，回收率 93%）。 調(diào)查地點：上海電力學院校園內(nèi)。我們小組進行了為期三個 禮拜的大學生課外閱讀調(diào)查，旨在能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。眾所周知，一個大學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的。古人說的好：書 中自有黃金屋，書中自有顏如玉。課外閱讀對于大學生來講是一種最有效的自助學習的方式之一，通過這次調(diào)查作者希望能夠全面而真實地反映上海電力學院在校大學生課外閱讀現(xiàn)狀，為教育改革提供一定的依據(jù)。調(diào)查包括了上海電力學院在校大學生對于課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時間及其課外閱讀的動機等。手捧書籍，與書同行是一種難以名狀的美好享受。讀書是一種絕妙的藝術(shù)。 大學生課外閱讀調(diào)研 報告（熱門）【篇 2】 前言： “ 我心里一直在暗暗設想，天堂應該是圖書館的模樣。閱讀小說的人種類也各有不同，愛情、武俠、歷史等每個同學都有自己的所愛。當然在這種情況下也有一些同學比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事，也是有很多人追捧的。 昆德拉，而這又是兩位風格比較迥異的作家，相同的特點是他們的作品總是能夠直達讀者的內(nèi)心深處。學生也應該平衡好自己的時間安排，在學習專業(yè)知識，參加活動等各方面調(diào)節(jié)好 ，并在此基礎上堅持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個好的習慣，并提升自己的閱讀能力，加強自身的文學修養(yǎng)，提升學習品質(zhì)。學校也應該加強圖書館的建設，假單學校的藏書量，規(guī)范借書的流程，是大學生借書種類更豐富，借書方式也更方便快捷。只有少量的人認為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累 起來的的行為活動，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會在閱讀上達到一定高度。讀書因此具有了盲目性和功利性。在大學學習過程中，很多同學對除了自己所學的專業(yè)知識以外，其他都一無所知。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。 從閱讀問題看 經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。而很少一部分的同學選擇了精通專業(yè)，因為大家覺得光靠讀書，并不能輕易地 學習一些專業(yè)知識，即使能學到一點理論性的東西，經(jīng)驗性的東西還是要靠自己去試驗，與體會的，所以，精通專業(yè)并不是他們閱讀的主要目的。由此我們可以看出，還是有相當 一部分的同學是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的?，F(xiàn)在，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應該把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。 對于 “ 你認為大學期間閱讀重要嗎？ ” ，有 %的同學選擇了 “ 重要 ” ，有 %的同學選擇了 “ 一般 ” ，沒 有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。由此可見，對于讀書筆記這個問題，大家還是會因為自己學院的要求或者自己的興趣而決定，有些文科學院的同學對于文學方面的書籍比較感興趣，也善于記錄一些自己的感想與看法；但理科學院的同學可能就對此習慣不是很重視，他們比較重視與應用，讀過會用就是他們的目的，并不在意去一字一字記錄下來。而對于老師和朋友的推薦，對同學也有一定的影響力，只是稍弱了一點，但看過作品改編的電影或電視劇對于同學的影響更弱。 從閱讀目的來看 對于 “ 你通常會受什么影響而選擇一本書 ” 這個問題，同學們選擇也較為集中，有 %的同學選擇了“ 名著或獲過獎 ” ，有 %的同學選擇了 “ 媒體中推薦 ” ，有 %的同學選擇了 “ 老師或朋友推薦的 ” ，剩余 %的同學選擇了 “ 看過作品改編的電影或電視劇 ” 。 %認同