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正文內(nèi)容

新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃怎么寫5篇-文庫吧資料

2024-09-06 13:30本頁面
  

【正文】 度,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。適時把握新時期語文教學(xué)的新動向,加強(qiáng)學(xué)科教科研工作,強(qiáng)化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,博采眾長 。開展集體備課,加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究 。 要妥善安排教學(xué)時間。 要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。 要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ,有目的 地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。 ,勤于書面表達(dá)。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。 ,并與同學(xué)交流圖書資料。 ,體會文章表達(dá)的思想感情。 、流利、有感情地朗讀課文。 、詞典,有獨(dú)立識字的能力。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。 二 、本冊教材分析 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例 (精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋 )、詞語盤點(diǎn)、語文園地 (口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或等 )。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。能閱讀程度適宜的書報,了解主要內(nèi)容。會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。 各班 _級的后進(jìn)生的聯(lián)系卡。 期末的,實驗課題總結(jié)。 十一月 十二月 一月期末的復(fù)習(xí)計劃的制定。 學(xué)生的寫字比賽。 (三周周三開始上,上到 12月 13 日 ) 低段各年級展開同一年級教師各自同上一節(jié)口語交際課,全體教師觀摩。特別是作文的檢查情況。 (個別教師的、的作文 ) 填寫后進(jìn)生的計劃和補(bǔ)救措施,以及每月的家校聯(lián)系卡。 各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內(nèi)容。 五、本期安排大致如下: 時間工作內(nèi)容 九月語文組全體教師學(xué)習(xí)語文組教學(xué)計劃,提出意見。 ,希望每位教師在備課之時要備朗讀。我們計劃在 911 月期間上完,每位教師必須聽, “ 同上一節(jié)課 ” 活動由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn),各位教師再根據(jù)各班的實際情況,上出自己的作文風(fēng)格,讓大家取長補(bǔ)短。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點(diǎn)的問題,本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“ 作文教學(xué)有效性的活動 ” 。對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,不求數(shù)量求質(zhì)量,努力使每一名 學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。如兩天后再檢查,還沒有完成任務(wù),學(xué)校將通報批評。如:三、五、七等周的周一至周五時間檢查。同時,語文教師對每一單元的作文教學(xué),要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。 。對略讀課文,教師不講,由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式,發(fā)揮集體的智慧,每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,然后進(jìn)行整合,作為本課的閱讀訓(xùn)練題,打印出來,發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后教師集體訂正,以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。 。這樣輪流批改,讓每位學(xué)生都能得到批改。周記的范圍,教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感,也可以寫、名篇賞析、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等,總之,不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。 。語文教師要把提高學(xué)生的興趣放在首位,要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。 ,增加課外閱讀作業(yè),讓學(xué)生在課外博覽群書,廣泛摘錄,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達(dá)的問題,讓學(xué)生真正識好字、寫好字,把課文讀好,多看書、多背書,增加語言積累,加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練,為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生自讀自悟,教師精講點(diǎn)撥,積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。 繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提
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