【正文】 規(guī)書法比賽，參加人員要增加。 開展四個活動 開展家長學校培訓活動，本學期對六年學生家長進行培訓，針對六年級學生特點，加強家長培訓，讓家長知道怎么教育自己的的孩子，支持老師教育學生，達到家校同步教育，最后實現共同的教育目標。乘坐校車的學生到指定地方站排有序上車。與本課無關的物品放在書 包中。二是國學課，要求班主任備好課，上好課，讓學生掌握國學知識，明白其中的道理，最后落實在行動上。 繼續(xù)堅持做好值周工作，加大學生自管力度，加強學生相互監(jiān)管能力，從而保證學生在良好的教學環(huán)境中的生活與學習。 具體措施 做好五個堅持，開展好四個活動。把教育質量做得讓家長放心，讓社會滿意。 學校德育有哪些活動方案篇 5 指導思想 堅持以人為本，以國學陶冶每個學生的心靈，開拓每一個學生的視野，豐富每一個學生的道德標準，提升每一個學生的各方面修養(yǎng)。 六、德育導師工作的考核評價： 學校每學期對導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，對工作薄弱或失誤者提出批評。 要幫助學生改掉一個不良行為習慣，幫助學生養(yǎng)成一種興趣愛好，要努力改變受導學生的現狀。 （ 3）導師必須做到： 每周必須至少進行一次談心、輔導等；每月必須與家長聯絡一次，每學期進行一次家訪。 要求： （ 1）德育導師應根據不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。 五、具體做法及要求： 摸底調查：調查各班需要導師輔導的學生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難等特殊學生群體。 （ 7）認真學習有關發(fā)展心理學、教育心理學、心理輔導等方面知識，不斷提高 “ 導 ” 的素養(yǎng)，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應盡職責。 （ 5）經常與學生家長取得聯系，積極爭取家長在教育學生工作中的支持。 （ 3）關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。 德育導師工作職責 （ 1）了解學生，關心學生，尊重學生。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領導分到各年級組，具體情況如下： 一年級：分管領導各班班主任 二年級：分管領導各班班主任 三年級：分管領導各班班主任 四年級：分管領導各班班主任 五年級：分管領導各班班主任 六年級：分管領導各班班主任 四、主要職責： 德育導師要有重點地與部分學生結對，進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。 三、組織機構與導師隊伍： 學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。 實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關系，提高德育的實效性。 學校德育有哪些活動方案篇 4 一、指導思想： 以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，根據省教育廳、市教育局《關于實施 “ 德育導師制 ” 的指導意見》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實 “ 人人都是德育工作者 ” 的德育理念，以 “ 面向全體學生，不讓一個學生掉隊 ” 為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面 “ 一對一 ” 的指導，構建 “ 以人為本 ” 的學校德育管理工作新模 式，形成 “ 全員育人、全程育人、全面育人 ” 的新局面，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導學生積極向上、健康發(fā)展的目的，結合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特制訂蓬朗中心小學 “ 德育導師制 ” 實施方案。 完善評價機制。 建立協調推進制度。 積極爭取社會支持。 落實學校德育主體地位。 （五）保障措施 加強組織領導。傳統文化重視德育，萬事德為先。 組長：苗本臣 副組長：王利民、陳茹 成員：唐娜、李春華、韓會清、甄景斯、劉鳳蘭、謝春蘭、趙寶、付浩、許依然、李艷青、張巍雪 充分發(fā)揮學校文化的育人功能，加強教風、 學風、校風建設，形成自己學校的文化特色，營造積極向上的校園人文環(huán)境，打造校園德育品牌學校。啟動社區(qū)里仁小志愿者活動，每個月安排志愿服務任務，各班級分組進行志愿服務活動，在志愿服務中培養(yǎng)奉獻精神。學校計劃與社區(qū)合 作開展社區(qū)居民讀書活動，利用社區(qū)的資源命名 “ 悅讀亭 ” ，在周末開展師生、親子閱讀活動，從而推動社區(qū)書香家庭建設，書香社區(qū)建設。 社會育人，社區(qū)暨德育課堂 學生基本上多來自周邊的恒大城社區(qū)，充分利用社區(qū)資源，依靠社區(qū)開展豐富社會實踐活動。對表現突出貢獻較多的家長頒發(fā)特殊貢獻獎 ，鼓勵家長委員會成員及全體家長積極參與學校管理，促進學生健康全面發(fā)展，促進學校高質量發(fā)展。 家校共育，家長暨德育導師 家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。 針對學生五谷不分、四肢不勤的問題，對校內的空地進行規(guī)劃，建立勞動實踐基地，開展系列種植活動。學校東邊有歷城區(qū)烈士山，清明節(jié)組織祭掃活動，開展革命英雄尋訪活動，組織演講比賽、革命故事會等活動，緬懷革命先烈，感受祖國的偉大。學校規(guī)劃實施豐富的 節(jié)日主題活動，弘揚民族文化，培養(yǎng)文化自信，培育民族自豪感。 傳統節(jié)日文化具有 “ 中國特色 ” ，中華民族傳統文化是民族文化之根，民族之魂。 圍 繞春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)，了解每一個傳統節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經典詩文、特色食品、趣味手工制作，獨特情趣。 節(jié)日育人，傳統暨德育根本 積極落實《教育部關于印發(fā) 完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要 的通知》（教社科〔 20_〕 3 號），把優(yōu)秀傳統文化教育融入到日常教育之中，挖掘傳統節(jié)日資源，開發(fā)傳統節(jié)日課程，形成傳統節(jié)日活動資源包，使傳統節(jié)日成為重要育人載體。 環(huán)境育人，