【正文】 殘留物等等。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。 ：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域 ?如果你住在那里會有什么感覺 ?為什么 ? ：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。又臟有亂的 小區(qū) )提問討論。 ) 。 。 活動準備 (錄像內容：美麗干凈的辦公樓。 ，建立初步的環(huán)保意識。 ：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客 教師：垃圾分類，我先行！保護環(huán)境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！ 現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！ 五、活動延伸 向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。 ： 垃圾分一分 教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎？現在我們一起來玩 “ 垃圾分一分 ” 的游戲吧！ 幼兒嘗試進行垃圾分類操作。 （ 3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質的垃圾。 常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾： （ 1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。 二、活動目標 、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾； ，學習垃圾分類的 方法； ，增強環(huán)保意識。 垃圾分類活動方案班級篇 5 一、設計意圖 垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經成為一種大趨勢。 通過寫信的形式，向學校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱。一旦學生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環(huán)保的角度對待垃圾。 設計意圖： 對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。 師生共同評 議。 明確游戲規(guī)則。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學生貼近生活中的人和事；接著讓學生交流課前通過各種途徑收集的有關垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類的系統演示，讓學生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護環(huán)境。 議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學生匯報交流課前調查垃圾問題的情況） 展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學生認識垃圾分類回收有什么益處。上課伊始，通過屏幕展現學校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現象的極大反差，讓學生看一看，比一比，說一說，引發(fā)學習欲望，喚起環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境人人有責，為引入新課作鋪墊。 提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標志，你知道為什么要設立這些標志、節(jié)日嗎？ 設計意圖： 情境教學法體現了《品德與生活》課程生活性的特點。 提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應該怎么做呢？ 提示課題：從垃圾入桶開始。 教學過程： 活動一：景觀對比 —— 揭示課題 課件展示家鄉(xiāng)美景。 教學目標： 通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。督查室將對各辦、各科室、各單位垃圾分類情況進行監(jiān)督、檢查，及時表揚工作成效顯著的各辦、科室、個人，確保生活垃圾分類工作取得成效。各辦、各科室、各單位要做好分管領導負責、責任科室牽頭、全員參與進來的管理體系，確保工作有序推進。生活垃圾分類工作是一項利國、利民、利己的大事，各辦、各科室、各單位要牢固樹立和貫徹創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，將生活垃圾分類工作作為一項重要任務來抓。 （四）其他垃圾投放方法 將其他垃圾單獨區(qū)分，避免將可回收物、有害垃圾混入袋裝后投放到指定收集容器內，投放時袋口要扎緊。 殺蟲劑罐：殺蟲劑要用完或排空，在通風良好避免明火的地方在罐身上打孔后投放。 廢燈管：廢燈管保持完整、清潔、干燥，用硬紙包好，防止燈管破碎。 金屬類：易拉罐、罐頭盒等踩扁壓實，金屬尖利器物用硬紙包裹捆綁，軟管類進行簡單剪裁。 玻璃類：玻璃瓶要去掉瓶蓋、撕掉瓶身標簽，瓶內殘留物用水洗凈；破玻璃片用紙張包住并用膠紙纏好；玻璃應裝入透明塑料袋。 三、分類投放指南 （一）可回收物投放方法 紙張類：硬紙折好壓平、報紙雜志等用繩索捆牢收集。 （三）可回收物 主要品種有：廢棄計算機、打印機、復印機、傳真機、掃描儀、投影儀、電視機、空調機、公開發(fā)行的廢舊報刊書籍，廢塑料，廢包裝物，廢舊紡織物，廢金屬，廢玻璃等。 二、分類標準 （一）有害垃圾 主要品種包括：廢電池（鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等），廢熒光燈管（日光燈管、節(jié)能燈等），廢溫度計，廢血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶 劑及其包裝物等。 一、背景及意義 20__年底前，全縣黨政機關公共機構率先實現生活垃圾強制分類，分類投放設施覆蓋率達到 100%，建成分類投放、分類收集、分類運輸體系并規(guī)范運行。 、竹簽、煙灰等異物放入瓶罐內。 ，如瓶內有污物務必清洗后再放入垃圾袋中。玻璃、剃須刀片、竹簽等務必用硬紙包裹后才能放入垃圾袋中。 。 、雜志、報紙需另外回收，不能作為生活垃圾。平時，需將報紙雜志整理成捆，保存在自己房間里。紙板箱內的各種包裝紙和緩沖材料務必取出。將有害垃圾送到專門的處理機構進行收集處理。 :將可回收垃圾賣到回收站，獲得各班班費。 。 “ 小手牽大手 ” 、 “ 致家長一封信 ” 等各類活動，全面開展 “ 關愛地球，節(jié)約資源，垃圾分類從我做起 ” 為主題的實踐活動，促進家庭、社區(qū)開展垃圾分類活動。 :讓學生多開展討論，讓分類意識深入人心。 :垃圾分類的意義與方法，收集指引，操作方法。 《垃圾分類倡議書》。進一步落實末端處理措施和進行廣泛宣傳教育，擴大垃圾分類收集的范圍，推廣垃圾分類收集工作。 四、主要投入與設施 進一 步完善硬件設施建設，增設垃圾分類回收箱，并統一標識。改進現有衛(wèi)生管理體系，師生勞動。 :師生共同做起，相互監(jiān)督促進 。 :樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成垃圾分類處理的好習慣。 ) 三、校園垃圾分類的意義 :回收 x噸紙，能生產 x噸紙，相當于節(jié)約木材 4立方米或少砍伐樹齡為 20年的樹木 17棵，節(jié)省 3立方米的垃圾填埋空間，同時還節(jié)省化工原料 x千克，節(jié)省一半的造紙能源，節(jié)約造紙過程中 240噸用水、 300度用電，還能減少 35%的環(huán)境污染。 主要包括廢電池、日光燈管、水銀溫度計、油漆筒、藥品等。 可回收物以外的垃圾基本上都是廢棄物。 (2)塑料 :主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。 、塑料、玻璃、金屬等。每學期末老師們有積累有大量舊的作業(yè)紙、試卷、一些會議材料等。 （三）加強監(jiān)