【正文】 主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。 閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到 “ 瞻前顧后 ”── 前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總 目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。 “ 回顧。 “ 口語交際。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。課例包括 45 篇課文。習(xí)作 ”“ 回顧。本冊教材除去第六組，共有課 文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組 “ 難忘小學(xué)生活 ” 。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一組 “ 古詩詞背誦 ” ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩詞。對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常 規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，語文能力查，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。 六年級語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃（精選篇 5） 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了開學(xué)，在新學(xué)期有新計劃，作為教師為接下來得工作做計劃，一起看看吧。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。 教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。 做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差 ，不讓一個學(xué)生掉隊。 優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教 (全學(xué)期不少于全冊教材的 80%)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。 五、教學(xué)措施： 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀 念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。 四、教學(xué)重點、難點： 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。能 在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。 樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻 身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育 。本冊要求學(xué)會 100 個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是 “ 教學(xué)有法，教無定法，教要得法 ” 的理念。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、 樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。 三、教學(xué)要求： 課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。 拓展 ” 由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 成語故事 ”“ 趣味語 文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排，不再設(shè) “ 展示臺 ”欄目。 習(xí)作 ” 依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 五次。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。 拓展 ” 四部分組成。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。在教材的最后，還 安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” ，為教師準(zhǔn)備了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。 二、教材簡析： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。 六年級語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃（精選篇 4） 一、學(xué)情分析： 本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。 五、奮斗目標(biāo) 本學(xué)期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成 習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷 因此有著一定的難度。我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。 難點：作文教學(xué)： 本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生 積累運用語言視為語文教學(xué)中的 “ 重中之重 ” 。 抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練 —— 行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學(xué)會運用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的 培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。 三、全冊教學(xué)重難點： 重點： 堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 能用學(xué)過的部分詞語造。能 閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能復(fù)述課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事。 口語交際。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 識字寫字。 漢語拼音。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做記 號的習(xí)慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣 。 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣?；A(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。基本情況如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近 30%，是這個集體的主體力量。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。學(xué)習(xí)方法的 養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。 加強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。 組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。要 反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。如果認(rèn)為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那 倒是有點不正常。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。 七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作： 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。 在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。 在學(xué)生中開展 “ 一幫一 ” 形式多樣互幫互助的活動，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動，共同進步。 樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。 教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。 做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。 優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。 五、教學(xué)措施： 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 。 四、教學(xué)重點、難點： 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。聽他人說話 認(rèn)真耐心，能抓住要點。本學(xué)期課外閱讀不少于 20 萬字。 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方