5淺談高校圖書館重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)保障體系建設(shè)-文庫吧資料
2024-09-06 03:51本頁面
【正文】 對(duì)文獻(xiàn)信息需求的變化情況，利用圖書館資源優(yōu)勢(shì)，作好重點(diǎn)學(xué)科科研工作的立項(xiàng)、查新工作，為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的科研選題提供科學(xué)依據(jù)。另外，學(xué)科館員和用戶之間需進(jìn)行良好溝通和交流，建立信息反饋機(jī)制，以便有效支撐科研課 題的創(chuàng) 第 6 頁 共 8 頁 新研究。 學(xué)科館員不能把工作僅僅局限于傳統(tǒng)的參考咨詢、用戶培訓(xùn)等方面，而要從用戶的需求出發(fā)，開展嵌入式服務(wù)，為重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)科研人員提供學(xué)科化、知識(shí)化、個(gè)性化的服務(wù)。 學(xué)科館員服務(wù)模式最初出現(xiàn)在美國(guó)研究型大學(xué)圖書館， 1998年清華大學(xué)圖書館在國(guó)內(nèi)首次推行學(xué)科館員服務(wù)，隨后，北京大學(xué)、南開大學(xué)等研究型大學(xué)圖書館也陸續(xù)開展了此項(xiàng)服務(wù)。圖書館可以定期舉辦相關(guān)資源尤其是數(shù)字資源的培訓(xùn)講座，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫使用、檢索技巧等。如在科研課題的立項(xiàng)階段，提供課題的研究背景、國(guó)內(nèi)外相 第 5 頁 共 8 頁 似課題的研究現(xiàn)狀等；在課題的研究階段，及時(shí)提供國(guó)內(nèi)外相同領(lǐng)域的研 究進(jìn)展和動(dòng)態(tài)；在課題的結(jié)題階段，提供研究成果的集中和整理服務(wù)。 教學(xué)科研人員在一定程度上缺乏對(duì)圖書館資源和服務(wù)的了解，有些教學(xué)科研人員很少登陸圖書館主頁，對(duì)圖書館的可用數(shù)據(jù)庫并不清楚，對(duì)數(shù)據(jù)庫的使用方法不熟悉，這些都會(huì)影響圖書館資源的有效利用。 坐擁館藏資源，等待用戶上門，這是傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)模式。對(duì)一些能夠代表學(xué)科前沿研究水平的和反映國(guó)外科技動(dòng)態(tài)的重要數(shù)據(jù)庫及電子圖書，應(yīng)及時(shí)購(gòu)買，滿足教師和科研人員的資源需求。圖書館應(yīng)在保證印刷型文獻(xiàn) 收藏的同時(shí)，適當(dāng)向電子文獻(xiàn)傾斜。此類文獻(xiàn)由于未公開出版，獲得相對(duì)困難，通過正常的收集渠道無法得到，圖書館可以與某些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定聯(lián)系，或者通過文獻(xiàn)傳遞、館際互借等方式獲得。 在印刷型文獻(xiàn)的收藏中，還要適當(dāng)收集非正式出版的 “ 灰色文獻(xiàn) ” 。專業(yè)期刊由于出版周期短、數(shù)量大等原因，最能反映各個(gè)學(xué)科和專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，高校在文獻(xiàn)配置時(shí)也應(yīng)加大力度。專業(yè)圖書在收藏中應(yīng)以學(xué)術(shù)專著為主，輔以指導(dǎo)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1