蘇教版三年級上冊石榴教學設計7-文庫吧資料
2024-11-28 01:19本頁面
【正文】 自然段，還有把石榴當成人來寫的句子嗎？圈一圈，讀一讀，品一品?！? ① 師生共品： “活潑的小喇叭”是比喻的說法，非常形象；“正鼓著勁兒在吹呢”，把小石榴當成人來寫，表現了小石榴的調皮可愛。 學生思考總 結：按 石榴 成長的先后順序來寫的。在這里，教師教給學生具體的方法，學生在實踐中學會 了 概括主要段意和主要內容，難點 得以 突破。 ④“我”非常喜愛石榴果。 ②春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。 學生默讀課文，圈點重點詞，然后組合成一句話。 首先，齊讀第一段，圈畫出重點詞（馳名中外） 學生試用“石榴”和“馳名中外”，可組合成本自然段的意思是：“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。 。 教師范讀，師生共讀，盡量讀出石榴的調皮可愛，讀出對石榴 的喜愛之 情。學生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學生學習的熱情③ 注意指導把長句和難讀的句子都通順，特別要耐心地鼓勵讀書有困難的學生，不讓一個孩子掉隊。 ① 讓聽的同學與朗讀的同學互提要求與建議，使孩子明確自己在讀或聽時該注意些什么。 ③紅白相 間 ． jiān： A、兩個事物當中或兩段時間當中 B、在一定范圍之內 C、房間 D、量詞 ji224。 l249。u：意思跟 “露” l249。教 會方法， “授之以漁”最重要?！痹谶@句話中，指著 圖說一說“紅白相間”是怎么回事？ 你看看，今天有沒有穿著“紅白相間”或者“黑白相間”衣服的同學？ （ 設計理念： 不是教會，而是教師引導下學生“自悟自得”。（師一邊講解，一邊在黑板田字格里示范書寫，學生書空，然后描紅） （ 2）下面幾個多音字，（出示課件）請根據意思判斷它們正確的讀音。 ②第二行：通過觀察部首，引導學生注意“叭”和“扒”的區(qū)別。） (二）借助預習單，檢查預習 1．檢查生字詞 （ 1） 出示第一組詞語 ，學生讀一讀，并注意字形 。u” ,在這里讀輕聲；書寫時右邊要寫得緊湊些。 四、教與學的準備 學生：完成預習單 ；準備兩種水果（一個是石榴，一個是自己喜歡并熟悉的水果） 教師： ，使教學更具針對性。 3. 通過 “棗莊小導游”的形式 ，提高學生復述課文 及語言文字的積累和運用 的能力。 三 、教學評價設計 1．通過檢查學生預習， 針對學困 生 落實 生字詞；對于本課“剝開”“露出”“紅白相間”中多音字的讀音和意義，要引導學生會自己發(fā)現；讀書做到正確流利、有感情 。 二、教學重難點 重點： 按時間順序了解石榴的生長過程 以及特點，陶冶審美情趣，并以“棗莊小導游”的形式復述課文，積累優(yōu)美語句。 3．能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程及特點，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情，陶冶審美情趣。 蘇教版教材三年級上冊 16 石榴 一、教學目標 1．學會本課 10 個生字；運用查字典、聯系上下文的方法，理解“剝開”“露出”“紅白相間”中多音字的讀音和含義。 2．正確、流利朗讀課文，采用重點詞句串聯法初步概括課文主要內容；以
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