蘇教版語文七上往事依依word講學(xué)稿-文庫吧資料
2024-11-28 00:42本頁面
【正文】 討論； 最后，代表發(fā)表見解，其他人補(bǔ)充，邊讀邊體會。（請學(xué)生讀文 中詩句，并加以拓展。 ②、美句舉例：第二段寫作者讀《水滸傳》猶如身歷其境，學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談個人的喜怒愛樂等感受。 第二段的“雄偉險峻”和“煙波浩淼”寫得好，分別寫出了梁山和水泊的特點。 畫出用得好的詞語、寫得美的語句?！爱?dāng)時老師并不說多少大道理，但教我們讀書明理，明做人的道理”（于漪語）作者正是按老師的諄諄教誨去身體力行：數(shù)十年如一日。 ④ “我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬端”，而讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時代更加貼近了。 不同點：①一個是國文老師，一個是代課的國文老師。 第五段所舉事例都是初中國文老師入情入理的講課，有何異同？ 明確： 相同點：兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩，作者都是愛國詩人。然后用年齡增長后重讀《水滸傳》的體會反襯小時候讀《水滸傳》形象之鮮明。 作者先說觀一幅山水畫，對這幅“極普通的畫”“竟百看不厭”，表明“我”的入迷；“仿佛進(jìn)入畫中”“徜徉于山水之間”，表明“我”的入神；“甚得其樂”“樂在其中”表明觀畫能怡情。 第二課時 一、 檢查復(fù)習(xí)：重點字 —— 補(bǔ)充 諄諄告誡 水泊梁山 二、 研讀課文，品味語言，體會所表達(dá)感情。 四、布置作業(yè)： 抄寫字詞。 回憶了四件往事：（ 1）、小時候觀圖如身臨其境、樂在其中 （ 2）、學(xué)生時代讀書美不勝收 （ 3）、老師講課入情入理，激起我課外閱讀的興趣 （ 4）、老師教導(dǎo)令我受益終身。 采：采茶、采購、采取、興高采烈。 競：競爭、競賽、競選。 ③ 多音字或形似字。 依稀：模模糊糊。 萬端：（頭緒）極多而紛繁，各種各樣。曠，心情開闊。 眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 意境：文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。 風(fēng)雨如晦（ hu236。 重（ ch239。 茫茫：沒有邊際看不清楚（多形容水）。華，指時光。 從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。表達(dá)了作者對往事懷有怎樣的 情感？ （學(xué)生答：懷念、依戀、一往情深等均給予肯定） 過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？ 三、 初讀課文，整體感知，概括回憶事件的內(nèi)容。②形容留戀，不忍分離，如依依不舍。或許，你曾仰望那深邃的夜空，點數(shù)過閃爍的星星；或許，你曾眺望那浩瀚的大海，呼喚過飛翔的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文??依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂牽夢繞，甚至帶給我們終生的影響?！边@里的“花環(huán)”應(yīng)理解為 ；“編織我童年美麗的生活花環(huán)”一語的意思是 。 6．根據(jù)語境理解詞義。 (
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