讀數(shù)寫數(shù)教學反思-文庫吧資料
2024-09-02 18:59本頁面
【正文】 計數(shù)法的基本原理。加深了對數(shù)位意義的理解。 在例 5 的教學中讓學生自已先撥珠再寫數(shù)，或直接看圖寫數(shù)。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。讓孩子們用小棒擺數(shù) (教師報數(shù)，孩子們擺數(shù) )，其中讓學生兩人一組擺出 24 根小棒，先說說它的組成，然后想一想， 2 捆 (即 20 根 )應擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上 ?4 根呢 ?孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示 24，邊撥珠邊敘述： 2 個十在十位上撥 2 顆珠， 4 個一在個位上撥 4 顆珠。通過教學，力求讓學生初步知道數(shù)位及數(shù)位意義，理解十進制計數(shù)法的基本原理，學會并掌握 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，進一步培養(yǎng)學生數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的信趣。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教師再擺出 42 根小棒，用同樣的方法完成以上過程，讓學生對比 24 與 42 中的 “4” 、 “2” 不同的意義，加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。 課堂上通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，達到了預定的 學習目標。 讀數(shù)寫數(shù)教學反思篇一
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