讀數(shù)寫數(shù)教學反思(存儲版)
【正文】 讀數(shù)寫數(shù)教學反思 。提問的語言要準確、簡練，使學生聽后能明確提問的要求，迅速投入思維活動，難以進入問題情境，例如：我在做貼數(shù)游戲時，請學生在相應的數(shù)位下面貼出數(shù)字后，問：十位和個位上是幾 ?學生回答：十位是 2 表示 2 個十，個位是 9 表示 9 個一。通過操作，使學生進一步理解了十進制計數(shù)法的基本原理。讓孩子們用小棒擺數(shù) (教師報數(shù)，孩子們擺數(shù) )，其中讓學生兩人一組擺出 24 根小棒，先說說它的組成，然后想一想， 2 捆 (即 20 根 )應擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上 ?4 根呢 ?孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示 24，邊撥珠邊敘述： 2 個十在十位上撥 2 顆珠， 4 個一在個位上撥 4 顆珠。 課堂上通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，達到了預定的 學習目標。學好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學習 100 以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎，更能為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準備。 在教學設計時，我先復習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，在此基礎上引導學生學習教材例 4，探究幾十幾的讀法和寫法。 在例 6 的 教學中，通過在計數(shù)器上的十位撥珠邊撥邊
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