【正文】 業(yè)的大學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，為我們?cè)谛４髮W(xué)生提供了一次了解就業(yè)形勢(shì)，聆聽 “ 過(guò)來(lái)人 ” 就業(yè)經(jīng)歷及心路歷程的機(jī)會(huì)，解決我們心中的困惑與迷茫。問題的提出經(jīng)過(guò)討論、對(duì)搜集到的問題進(jìn) 行篩選，使其更有代表性和影響力，以封閉式問題為主。幫助無(wú)奈大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，為我們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。 調(diào)查目的： 此次調(diào)查為了讓大學(xué)生們更加了解當(dāng)前和未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì) 大學(xué)生的影響而展開；通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，更好地幫助大學(xué)生了解調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系 。 大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告精選篇 5 一、前言 研究背景： 隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，據(jù)中國(guó)教育在線報(bào)道， 20__年高校畢業(yè)人數(shù)為 699人，而到 20__年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)已達(dá)到 727萬(wàn)人，比被稱為 “ 史上最難就業(yè)季 ” 的 20__年再增加 28 萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高。在表 8 中可以看出贊同去一線城市蟻居發(fā)展的學(xué)生占 47%，剩下 53%的學(xué)生則認(rèn)為這種擇業(yè)行為太過(guò)于盲目且會(huì)增加一線城市的就業(yè)壓力，更不利于自身發(fā)展。 大學(xué)生就業(yè)地區(qū)選擇趨向多元化 大學(xué)就業(yè)選擇多元化更多體現(xiàn)在對(duì)工作地域的選擇方面，目前大學(xué)生就業(yè) “ 孔雀東南飛 ” 的狀態(tài)日趨明顯，在表 7 中可以看出，雖然選擇 “ 有較大發(fā)展機(jī)會(huì) ” 的學(xué)生比例仍然高達(dá) 45%，顯得稍為偏高些，但選擇其他城市的比例也接近 50%，這也說(shuō)明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市，中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點(diǎn)，與當(dāng)前社會(huì)上人才回流趨勢(shì)相吻合。可以看出隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，新一代大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)逐漸加強(qiáng)，更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和關(guān)注生存條件。 表 5 根據(jù)圖表 6 可以看出，在 “ 企業(yè)收獲 ” 問題中 %的學(xué)生仍然把酬薪福利放在首位，但也有 33%的學(xué)生覺得從企業(yè)獲取先進(jìn)的管理模式很重要，還有 %的學(xué)生重在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。非國(guó)有企業(yè)也成為學(xué)生的重要選擇之一，比例高達(dá) 47%，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì) “ 官本位 ”就業(yè)需求逐漸減輕，正逐步樹立自主就業(yè)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。 表 3 大學(xué)生 “ 官本位 ” 觀念減輕 在 “ 選擇就業(yè)單位 ” 問題的回答中，根據(jù)圖表 4 可看出選擇 “ 政府機(jī)關(guān) ” 的同學(xué)占 %，僅排在第五位。由此可見 先進(jìn)大學(xué)生的在校生活太過(guò)松泛，很多學(xué)生不僅不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，更不重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后對(duì)未來(lái)的迷茫。如此可見，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)情況不太重視，本著過(guò)一天是一天的 “ 寒號(hào)鳥 ” 精神，沒有什么精神動(dòng)力。 數(shù)據(jù)處理 本研究采用問卷星統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)。 工具 自編調(diào)查問卷向被試學(xué)生發(fā)放，此次調(diào)查問卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣形式，主要對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點(diǎn)、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務(wù)等問題進(jìn)行 調(diào)查。在這樣的形勢(shì)下，如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為了高校工作的重中之重。但 20__大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到 749 萬(wàn)，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。然而 20__年，大學(xué)畢業(yè)生有 749 萬(wàn)人，大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱 “ 史上更難就 業(yè)季 ” 。 背景說(shuō)明 經(jīng)過(guò)了去年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大家對(duì) 20__年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，格外關(guān)注。幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系 。調(diào)查研究新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，把握其變化趨勢(shì)，及時(shí)掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實(shí)施及教育實(shí)踐提供重要的參數(shù)，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問題、針對(duì)性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和就業(yè)觀的教育引導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 高等教育大眾化時(shí)代 ,社會(huì) “ 精英崗位 ” 依然存在 ,但大學(xué)生選擇它的機(jī)會(huì)成本大大提高了，除了少數(shù)精英人才外 ,大部分畢業(yè)生將會(huì) “ 大眾化就業(yè) ”, 接受 “ 大眾化崗位 ” 的選擇。這就是說(shuō)，大學(xué)生難找到工作，而大學(xué)以下學(xué)歷的便難上加難。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)不能領(lǐng)時(shí)代潮流，將大學(xué)生視為天之驕子的時(shí)代早已過(guò)去。通過(guò)本次問卷調(diào)查，我們進(jìn)一步了解分析了大學(xué)生就業(yè)觀念以及大學(xué)生為就 業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。為貸了國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生特別推薦就業(yè)崗位。學(xué)院應(yīng)結(jié)合學(xué)校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)講座的情況，有選擇的安排政府主管就業(yè)負(fù)責(zé)人、就業(yè)指導(dǎo)專家、知名企業(yè)人力資源主管、就業(yè)顧問和專業(yè)咨詢公司的專家來(lái)校為大學(xué)生開展就業(yè)系列講座 。 從 20__年開始面對(duì)大二、大三學(xué)生開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座。 20__年上半年講 5 講，在 4 月 8 日以前講 3 講 。擬聘請(qǐng) 35 名就業(yè)顧問，現(xiàn)已聘請(qǐng)了一位 (證書已發(fā) )，就業(yè)顧問將動(dòng)用其良好的社會(huì)關(guān)系為畢業(yè)生拓展就業(yè)渠道 。首批邀請(qǐng)的單位 15 個(gè)，已發(fā)出， 4 月 8 日以前爭(zhēng)取聯(lián)系單位達(dá) 30 個(gè) 。進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提供和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的雙向互動(dòng) 。編印《人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息》 (主要內(nèi)容：學(xué)院簡(jiǎn)介，專業(yè)介紹，畢業(yè)生個(gè)人基本信息 )發(fā)往各相關(guān)單位。擴(kuò)大專業(yè)介紹 (尤其是社會(huì)工作專業(yè) )，增加宣傳力度，提供就業(yè)信息，聯(lián)系用人單位，開展就業(yè)輔導(dǎo)講座，提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，幫助社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生解決不能報(bào)考公務(wù)員的問題。 20__年我院的畢業(yè)生 96 人，其中社會(huì)工作 40 人，森林保護(hù)專業(yè) 56 人，可能找到工作的有 12 人 (其中，森林保護(hù)專業(yè) 9人，考取研究生 2 人，社會(huì)工作 1 人 )，目前的就業(yè)率為 %。 (三 )畢業(yè)生簽約狀況。畢業(yè)生就業(yè)工作檔案管理較為混亂。 調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，除了就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻外，學(xué)生的就業(yè)觀念是影響學(xué)生就業(yè)的主要原因，目前國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位正在進(jìn)行改革，國(guó)有大中型企業(yè)實(shí)施減員增效，不可能提供太多的崗位，然而，我院 20__屆畢業(yè)生 73%的選擇國(guó)家機(jī)關(guān)， 76%的選擇事業(yè)單位， %選擇國(guó)有企業(yè)。 農(nóng)大的優(yōu)勢(shì)就業(yè)專業(yè)是農(nóng)科類，人文社科處于不利地位。 近年來(lái)待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢(shì) 。 高校畢業(yè)生 “ 重心 ” 下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng) 。 國(guó)有企業(yè)減員增效，不可能吸納太多的大學(xué)生就業(yè) 。 期間，需要就業(yè)崗位 163 萬(wàn)，只能提供就業(yè)崗位 100 萬(wàn) 。 三、調(diào)研內(nèi)容 (一 )今年畢業(yè)生就業(yè)工作總的形勢(shì)是十分嚴(yán)峻。 一、調(diào)研工作組及人員組成 為確保本次畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作的順利進(jìn)行，成立人文學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作組： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員： 畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作是畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，本次調(diào)研將為下一步開展就業(yè)工作提供依據(jù)。從哪個(gè)行業(yè)入手，逐漸對(duì)該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點(diǎn)工資而轉(zhuǎn)移陣地，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。因此我們要好好規(guī)劃自己的路，不要跟著感覺走！根據(jù)個(gè)人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能；具有精細(xì)化工行業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開發(fā)的技能；具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)；具有創(chuàng)新精神和能力；具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。 六、調(diào)查總結(jié) 總的來(lái)說(shuō)，本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型、實(shí)踐型人才。從行業(yè)來(lái)看，該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料、精細(xì)化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員，由于對(duì)專業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生 2－ 3 年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多，人才相對(duì)缺乏，所有市場(chǎng)對(duì)此專業(yè)人才需求量都大。 就業(yè)去向及工資待遇：該行業(yè)對(duì)人才的技術(shù)性要求較強(qiáng)。（摘要） 就業(yè)崗位根據(jù)調(diào)查，精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛，面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學(xué)品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面 更為短缺。這與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距較大。 “ 八五 ” 期間已建成精細(xì)化工技術(shù)開發(fā)中心 10 個(gè)，年生產(chǎn)能力超過(guò) 800 萬(wàn)噸，產(chǎn)品品種約萬(wàn)種，年產(chǎn)值達(dá) 900 億元，已打下了一定的基礎(chǔ)。 學(xué)生：老師，我們讀這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣？ 老師：按以往的來(lái)看，一開始的時(shí)候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，會(huì)慢 慢的根據(jù)你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時(shí)間一般都是八小時(shí)制的。 學(xué)生：請(qǐng)問老師，在校期間我們應(yīng)該著重掌握哪些技能？ 老師：比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料與檢驗(yàn)等。黃元盛老師 學(xué)生：老師，您覺得我們的專業(yè)怎么樣？ 老師：你們這個(gè)專業(yè)比較重視實(shí)踐，強(qiáng)化職業(yè)性和開放性；本專業(yè)校內(nèi)擁有省級(jí)的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐教學(xué)設(shè) 備齊全。學(xué)生：老師，請(qǐng)問我們的所學(xué)的專業(yè)有哪些核心課程？ 老師：主要有 ，無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術(shù)、涂料