青島版數(shù)學(xué)一上10以內(nèi)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-27 23:45本頁面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，引 導(dǎo)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，再在課堂中解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流） （ 2）誰最大？誰最??？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用 “﹤”“﹥”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報(bào)。 游戲：排排隊(duì)。所以在認(rèn)識同樣多和“＝”的過程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說的讓他們自己說， 能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。 ] 活動三：認(rèn)識等于號 現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說說。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。圍繞同一個(gè)問題，有意識的引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的小學(xué)生來說是很關(guān)鍵的。你們看，他們來了：（課件演示兩個(gè)符號的自我介紹） 聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們的形狀很相像，開口相反等） 9 比 10 小可以寫成： 9〈 10，讀作： 9小于 10 10比 9大可以寫成： 10 〉 9，讀作： 10大于 9 仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢？ （引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形 成一個(gè)小于號，“大口朝右小于號” ，把右手食
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