【正文】 過程中是十分 重要的。我將 帶著滿懷的希望去追求人生道路的目標(biāo)。 在這 次實(shí)習(xí)后，我學(xué)到很多知識(shí)，不僅僅是教師的技能 。做到全批全改，適當(dāng)批些鼓勵(lì)的評(píng)語，并且分析研究學(xué)生完 成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做到作業(yè)點(diǎn)評(píng)詳細(xì)。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，精心設(shè) 計(jì) 一些合理的作業(yè)，難易程度適中 。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給 他們一個(gè)笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦，繼續(xù)努力 !無論如何，我都會(huì)盡量 想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與及時(shí)表揚(yáng)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。因此每一次表揚(yáng)一定要 從具體的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。 另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語其實(shí)是很重視的。在幫助他的同時(shí)， 也有很多其他本來不愛學(xué)英語的學(xué)生也主動(dòng)來辦公室要求要一起學(xué) 習(xí)。他自己也 很高興。班上有一名學(xué)生 只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不 喜歡英語，從而怕英語，所以就學(xué)不好英語，因此對(duì)自己就沒有了信 心。而且對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都大概有所了解。 我覺得這句話很有道理?？傊瑢?duì)于導(dǎo)師的意見，我都會(huì) 虛心接受的，我從來沒有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。 他說因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣之后，才能更快地吸收 知識(shí)。張老師聽完課說講的還不錯(cuò)。如，在上 Unit 6 備課時(shí)，課文中出現(xiàn) 了 wool,cook,foot,wood,look,book cool 等單詞時(shí)， 尤其是字母 “oo” 這個(gè)發(fā)音，在什么情況下讀長(zhǎng)音/u:/,什么情況下讀短音 /u/。 當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的 發(fā)生問題。有些想法也得到了導(dǎo)師們 的認(rèn)可與采納。此外，我也積極參加了英語組的集體備課活動(dòng)。 第二天上 課時(shí)，我就特別注意提醒 自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。在回學(xué)校的車上，我也會(huì)下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué) 生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的情況。 所以我每次上課前，都會(huì)先請(qǐng)教導(dǎo)師然后 才上講臺(tái)。這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì)告訴 我，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知 識(shí)，需要詳細(xì)講。我覺得這點(diǎn)是很重要的。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課 前 15 分鐘，我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。 以后的每次上課，我都會(huì)備好課：備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生。 回顧兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活自己學(xué)到了很多東西 ,我的心中充滿了 成就感 , 記得上第一節(jié)課時(shí) ,我當(dāng)時(shí)特別緊張 ,帶著羞澀與忐忑匆忙 地走上了講臺(tái) ,盡管我做了許多準(zhǔn)備工作 ,當(dāng)我面對(duì)那么多雙眼睛時(shí) , 我不由的緊張了 ,但我在最難的時(shí)刻內(nèi)努力使自己平靜下來 ,要理順 思路開始上第一堂課 ,接著就是知道老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著 ,由 于學(xué)生都很配合 ,所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。這段時(shí)間里，我 的情緒波動(dòng)也是挺大的。 在這段時(shí)間里， 我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西， 也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。這種過程是很開 心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者 — 人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來當(dāng) 一個(gè)出色的老師。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不 愿學(xué)也無法學(xué)下去。 所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐 富，現(xiàn)實(shí) 。但同時(shí) 又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂 上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。 特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來 說至關(guān)重要。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí) “what’s the time It’s?” 的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。這樣學(xué) 生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。 當(dāng)講到 “half” 的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙， 把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是 half。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難 點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。 例如我在教 Unit3 的時(shí)候， 這課的主題是 “ 如何詢問和回答時(shí)間 ” ，教學(xué)難度比較大。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)， 盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。 想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須 微笑就夠。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微 笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的 價(jià)值感和成就感就油然 而生了。 實(shí)習(xí)心得： 實(shí)習(xí)老師 ,是個(gè)很特別的存在 .還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕 ,漸漸適應(yīng) , 然后自如反應(yīng) ,點(diǎn)頭示意 .開始的一個(gè)禮拜 ,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活 ,仿佛重回高中時(shí)代一般 , 只是是以一種全新的角度來看待學(xué)生 ,以老師的身份來要求自己了 ,這種感覺挺奇妙的 ,以往覺得 “ 高高在上 ” 的老師 ,突然間成了身邊的 “ 同事 ”, 作為實(shí)習(xí)老師 ,又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生 ? 身份的轉(zhuǎn)變 ,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧 ,正確認(rèn)識(shí)自己的身份 :帶教老師的學(xué)生 ,高中學(xué)生的老師 . 擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是高一 (7)班 ,高一年級(jí)兩個(gè)文科 班之一 ,與我那時(shí)的文科班大為不同 ,現(xiàn)在文科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶 ,就像班主任唐老師所說 ,對(duì)于老師來說是喜憂參半吧 , 畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多 ,比較不容易控制 .一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀 ,看的出來這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的 ,學(xué)校里評(píng)選的各個(gè)之星 ,幾乎 7 班也每個(gè)都有份 .班上同學(xué)的性格很活潑 , 幾天相處下來 ,就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系 ,談?wù)劙嗉?jí)同學(xué) ,日?，嵤?,甚至也有同學(xué)會(huì)來找我解答問題 , 談?wù)劺硐?,也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺悟 . 聽課 .實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段 ,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的 ,也能熟悉自己將 要教學(xué)的班級(jí) . 高中階段的英語課程與大學(xué)里大不相同 ,盡管自己以