【正文】 們對生活充滿著希望和憧憬。輪崗工作是 充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。盡管有著種種的困難，比如，組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的生疏，對個性張揚(yáng)孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的郁悶，但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執(zhí)著。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣第五屆 “ 閱讀伴我成 長 ” 讀書活動中獲小學(xué)中段組一等獎并送市獲三等獎。 本學(xué)年中，主持縣級課題《小學(xué)語文單元導(dǎo)語運(yùn)用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎，《小學(xué)語文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學(xué)語文單元導(dǎo)語有效運(yùn)用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。例如，開展 “ 護(hù)蛋行動 ” 、 “ 水果拼盤 ” 活動后，學(xué)生寫周記就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感。 第四，第二學(xué)期提升為年段第二。 三、沉穩(wěn)邁步、一路前行 在教育教學(xué)路上，我始終把自己當(dāng)作一名新兵，一路前行，一路反思。 在撰寫學(xué)生評語時，在董雪梅老師處學(xué)到一個好方法，寫下學(xué)期評語時，在上學(xué)期的 WORD 上接著寫，只有斟字酌句，才能避免重復(fù)。 在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即進(jìn)行了家訪。對學(xué)生犯錯，我每次都做到耐心、細(xì)心和學(xué)生一起找原因，分析后果，讓學(xué)生真正認(rèn)識到不妥之處，發(fā)自內(nèi)心地改正錯誤。開學(xué)第一個月，就發(fā)生了偶發(fā)事件， __在與同學(xué)追趕中門牙摔掉一角，我及時了解情況后，當(dāng)晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，并對老師的家訪表示感謝。例如： __同學(xué)吃飯?zhí)芈?，不看著基本不吃，小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等。我在一接手這個班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成績兩級分化，前 20%與后 20%都是值得關(guān)注的。 二、關(guān)愛學(xué)生、甘于奉獻(xiàn) 走近學(xué)生 __的學(xué)生有個性，這話不假。 在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。 無論是學(xué)科的教研活動，還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動我都會積極主動參加。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，早上班，晚下班，按時完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 __的校園， __的老師， __的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。這一年，將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，我將以此為契機(jī)，再接再厲，迎接新的挑戰(zhàn)。 一年的輪崗工作是短暫的、忙碌的、也是充實(shí)的。遇到的疑難問題，提前攻關(guān)，為老師排憂解難。 三、與同事處好關(guān)系，樹立服務(wù)意識。在午餐或午休時積極搭班照料孩子的生活，共享孩子的快樂，把愛心、耐心、細(xì)心灑向每一個孩子，得到 家長的贊譽(yù)與肯定。為了全面了解幼兒及家長特點(diǎn)，我堅持每天在大門外接園、送園，時時面帶微笑，向孩子和家長問好，了解幼兒、關(guān)心幼兒每天在園情況，及時向家長反饋信息，搭起溝通的橋梁，達(dá)到家園共育。 二、關(guān)心孩子、奉獻(xiàn)愛心，達(dá)到家園共育。在每一個平凡的日子里， 揮汗?jié)娔?，辛勤付出，不但出色地完成自己分管的工?。 此次在后稷中心幼兒園參與輪崗工作，讓我有機(jī)會走進(jìn)幼兒教育，使我對教育事業(yè)有了一個全新的嘗試，幼教的特點(diǎn)、幼兒教育的方法，幼兒參與游戲活動的方式等都讓我頗感新奇又有些茫然。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度，一年來，在后稷中心幼兒園的交流學(xué)習(xí)，讓我更加了解自己對幼教工作的熱愛，幼兒的喜愛，更加肯定了我對幼教事業(yè)的執(zhí) 著和認(rèn)定。石本無火，相擊而成靈光。回憶自己這一年的工作歷程，我經(jīng)歷了最初的忐忑、新奇、緊張、忙碌，到現(xiàn)在的逐漸成長，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師們的支持與幫助。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機(jī)會參與各種各樣的學(xué)習(xí)活 動，提高教育教學(xué)水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師。我對將來的教學(xué)充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學(xué)有所提升。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓我有了一個全新的嘗試教學(xué)的平臺。 一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時教學(xué)不如預(yù)期效果，與 學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo)，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗(yàn)，也做得不好。 說課，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學(xué)中很少接觸。雖然說，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個應(yīng)該做的嘗試。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學(xué)生參與意識強(qiáng)。 聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。我參與每次的教研活動，都受益非淺。有專門的教研組集體備課教研，探討教學(xué)方法和效果。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎(chǔ)上，對于日常 系統(tǒng)故障的維護(hù)能力有了進(jìn)一步的提升。同時，每位教師都具備