小學(xué)英語教學(xué)反思報(bào)告(精選3篇)-文庫吧資料
2024-09-02 17:04本頁面
【正文】 正確率較低。這部分試題覆蓋面較廣，考查了單詞、句子的書寫、基本詞匯及句子的掌握和靈活運(yùn)、語法及簡單的閱讀題。由于教師平時(shí)對(duì)學(xué)生這類題型的訓(xùn)練較少，從答題情況看大都 數(shù)學(xué)生都不能達(dá)到全對(duì)，錯(cuò)誤率也比較高。本題應(yīng)該來說并不難，但由于聽力播放的速度稍快，每題播放的間隔時(shí)間太短，學(xué)生在聽完一個(gè)句子后學(xué)生需要在所給的 7 個(gè)句子中找到一個(gè)合適的句子回答，時(shí)間來不及，從學(xué)生反饋來看，答題情況不太好，錯(cuò)誤率較高。從學(xué)生反饋來看，答題情況較好。 第二大題是聽對(duì)話，從 abc 三幅圖畫中選出符合 對(duì)話內(nèi)容的圖畫，這題考查學(xué)生對(duì)句子的理解分析能力。聽力部分共分 4 類題型，合計(jì)為 40分。 二、具體題型分析及考試存在的主要問題： 第一部分，聽力。 ⅷ 根據(jù)實(shí)際情況回答問題 66 考查學(xué)生書面表達(dá)能力。 ⅵ 找答句 1010 考查學(xué)生正確運(yùn)用 英語基礎(chǔ)知識(shí)的能力。 ⅲ 用詞的適當(dāng)形式填空 1010 考查小學(xué)階段所學(xué)習(xí)到的語法知識(shí)點(diǎn) ⅳ 選詞填空 78 考查學(xué)生對(duì)句子理解的能力。 筆試 ⅰ 根據(jù)圖片填單詞 35 考查學(xué)生正確書寫單詞的能力。 試卷結(jié)構(gòu)、分值、考查目的： 題別題號(hào) 題 型 題數(shù) 計(jì)分 考查目的 聽力 ⅰ 判 斷 66 考查學(xué)生捕捉信息及認(rèn)圖的能力。為適應(yīng)今后的考試，本卷突出了外語的交際性，外語在生活中的實(shí)用性，加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用能力的考查，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)能力題靈活運(yùn)用的考核。以六年級(jí)的內(nèi)容為主。 小學(xué)英語教學(xué)反思報(bào)告篇 2 一、試題分析： 試卷結(jié)構(gòu)及分值： 本試題共分聽力 (30%)，筆試 (70%)兩大部分。請(qǐng)人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。 正確處理好多媒體的使用問題。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念 :用好課堂學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，有效與人合作，形成有效的請(qǐng)教、幫教的意識(shí)。課堂教學(xué)不一味地趕時(shí)髦，追潮流，而要腳踏實(shí)地，立足現(xiàn)實(shí)。電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用 。 杜絕 “ 裝潢 ” 的課堂。 不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 。對(duì)于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在 在的設(shè)想 : 全社會(huì)尊重教師，作為老師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。 多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來的一些負(fù)面影響沒有充分認(rèn)識(shí)到位，并很好地克服。 對(duì)學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。 過分注重單詞教學(xué)，對(duì)句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。 按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形 。 語音教學(xué)不到位，學(xué)生對(duì)連讀、爆破音，強(qiáng)讀、弱讀了解很少，通常是逐詞讀或說，不敢大方地開口讀、說英語 。具體來說 : 有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化 。再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個(gè)角度看問題 。最后，要激勵(lì)探索求異思維。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主體，并充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體作用。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要留出更多的時(shí)間攝取課外知識(shí)。 五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識(shí)的積累。 四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報(bào)紙 。教書者，更要大量讀書。從理念到教學(xué)行為 上努力實(shí)現(xiàn) “ 自主、互助、高效 ” 學(xué)習(xí)型課堂。還要有自己獨(dú)到的見解，學(xué)會(huì)分析判斷，不保守，也不要盲從。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進(jìn)步，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。三是知道為什么這樣去教，做到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則，有很強(qiáng)的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是 學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。課堂教學(xué)有三個(gè)層次 :一是知道教什么，傳授書本知識(shí)。知識(shí)當(dāng)然重要，知識(shí)就是力量 。 積極驗(yàn)證，這樣才能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。 不斷積累具體經(jīng)驗(yàn) 。教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑 。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。近幾十年來，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理 解，和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。 跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常
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