小學(xué)教師培訓(xùn)心得(通用8篇)-文庫吧資料
2024-09-02 16:57本頁面
【正文】 為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo) 。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少 “ 講與聽 ”, 增加 “ 說與做 ”, 嘗試 “ 教 與評 ”. 因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。 課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值 的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。 第四，認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。 平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。 反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。 消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢 ?通過反 思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。 經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到高新課堂的重要性。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂 ! 經(jīng)營需要時間，成長需要過程。遠(yuǎn)識是由站位決定的。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考 “ 人存在的價值與意義 ” ，不讓時光虛度，一直在做好 “ 有意義的事情 ” ，一直在思考 “ 有價值的人生 ” 。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人 。 四、做一名有影響力的 教師 一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。 ” 執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應(yīng)。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。 三、做一名有執(zhí)行力的教師 任何事只有做，才會有結(jié)果。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去 改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個年代。 我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造。他能夠認(rèn)識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。 二、做一名有創(chuàng)造力的教師 創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功 地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。其次，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點 。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。在今后 的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。王敏勤所長的講座，使我體會到，課改成功的學(xué)校也沒有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時，如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。而作為初三教師，才能真正體會到中考對初中教師的重要性，它關(guān)乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。 “ 減負(fù) ” 的最終目的是 “ 增效 ” ，我們只有切實提高自己的教育教學(xué)水平，多動腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實效，才能增效。因為課改不是一個教師，幾位教師所能完成的，因而要有一個敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強有力的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證課程改革的順利進(jìn)行。 三、提高課堂效率，減輕師生負(fù)擔(dān) 新課程改革是歷史 的必然和時代的需要，但是課改進(jìn)行的這幾年，有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。 教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力，教師應(yīng)在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思和研究，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，并通過自身探索，專家解惑，教研討論等方式來解決。不成功的課改是因為教師理念沒有更新，沒得到徹底的改變，改的只是形式和表面現(xiàn)象。沒有問題就沒有反思，當(dāng)然就不可能有實質(zhì)的研究。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動力，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否定自己，在這一過程中實現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展，成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師。根據(jù)時代對人才培養(yǎng)的要求，我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)
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