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正文內(nèi)容

四年級語文學(xué)科計(jì)劃(6篇)-文庫吧資料

2024-09-02 16:30本頁面
  

【正文】 習(xí)方式的應(yīng)用 ” 課題研究工作,重視實(shí)驗(yàn)材料的收集、整理、 分析和總結(jié)工作,撰寫好課題研究經(jīng)驗(yàn)論文、典型案例。 立足教學(xué)改革,加強(qiáng)自身的教改意識,準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語文教學(xué)規(guī)律,有目的,有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。 “ 習(xí)作 ” 共安排了 7 課, “ 以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn) “ 為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí) 作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。課文后的 練習(xí)設(shè)計(jì)簡約、實(shí)用。本冊生字均安排在課文里。 “ 課文 ” 共安排 24 課,分為 7 個單元。 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。重視指導(dǎo)好課外閱讀,通過成立 書友會、讀書小隊(duì)、定期召開讀書交流會等措施培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,提高課外閱讀的能力。 重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重視對學(xué)生讀書,寫字的指導(dǎo)。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。 ( 3)學(xué)寫書信。 習(xí)作。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。 ( 4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 ( 2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。 閱讀。 ( 4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。 ( 2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 ( 1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。 ( 2)能按筆順正確書寫、默寫生字 214 個,能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。 識字寫字。 漢語拼音。 ( 6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,主動識字的習(xí)慣。 ( 2) 繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,從整體來說,學(xué)生有了習(xí)作的興趣,但動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。但大班額的嚴(yán)復(fù)影響著教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊。 本班共有學(xué)生 88 人,男生 42 人,女生 46 人。 要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,并妥善安排好教學(xué)時間。能用自己喜歡的形式來寫,為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。 口語交際教學(xué),要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。要通過反復(fù)實(shí)踐,使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。 在閱讀教學(xué)方面,要注重以下五個方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。 四、教學(xué)措施 在識字、寫字教學(xué)上,學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字能力,所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù),只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。會寫簡短的書信便條。 留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。聽人說話能把握主要內(nèi)容, 并能簡要轉(zhuǎn)述。能復(fù)述敘事性課文的大意。 體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo) : 認(rèn)字 200 個,會寫 200 字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 三、本冊教學(xué)目標(biāo) 本冊通過精 美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。每組課文后有 “ 詞語盤點(diǎn) ” ,分 “ 讀讀寫寫 ” 與 “ 讀讀記記 ” 兩欄。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。兩個“ 寬帶網(wǎng) ” 安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個 “ 展示臺 ” 安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的 成果提供舞臺。其中 4 個是固定欄目: “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ” “ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 。教材后面還附有 8篇選讀課文。略讀課文在課文前有一段連 接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。全冊共有課文 32 篇,其中精讀課文 18 篇,略讀課文 14 篇。課例由 3~ 5 篇課文組成。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 八個專題,專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。全冊共分八組。本學(xué)期教學(xué),應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)令人滿意。 (五)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。 寫景游記;科普類;敘事性文章;說明性文章;含有幾件事或幾方面內(nèi)容或大標(biāo)題含小標(biāo)題的課文(如“ 大自然的啟示 ” 、 “ 夜鷹的歌聲年 ” 、 “ 小英雄雨來 ” 、 “ 生命、生命 ” 不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練;抓住主要內(nèi)容的方法不只一種,允許學(xué)生用 既行之有效、又適合自己需要的方法。 應(yīng)在每個單元開展訓(xùn)練。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清課文的敘述順序,給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱,然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容, 關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量,并有意識地提示運(yùn)用課文中出現(xiàn)的新詞語。(抓住重點(diǎn)詞語;展開想象和理解;結(jié)合上下文;結(jié)合生活實(shí)際等) (三)理清條理,把握課文主要內(nèi)容(中年段重難點(diǎn)) 關(guān)注方法的引導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生。 (二)句子和語句教學(xué):本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容之一。 (一)詞語教學(xué):加強(qiáng)多樣化的理解、積累和運(yùn)用性的綜合性訓(xùn)練。
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