【正文】 學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。 努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積 極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。 四、教學(xué)措施 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生，漢語拼音沒有過關(guān)，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。大部分學(xué)生活潑可愛，積極好學(xué)。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。 二、教材簡析 本冊教材秉承了前八冊 “ 培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進 ” 的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。 ② 有時間安排和分工。 (3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 口語實際 (1)與人交流能尊重、 理解對方。 用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。 (3)通過與生活結(jié)合 (日記 )、與閱讀結(jié)合 (仿寫、續(xù)寫、補寫等 )、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。 習(xí)作 (1)懂得寫作是為了自我表達和 與人交流。 (3)學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。 閱讀 (1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。每次習(xí)作 (包括自讀的筆記、日記 )，都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。 (2)密切聯(lián)系實際。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。注重學(xué)生的朗讀能力。 、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。 ” 。同時要擴大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對不按學(xué)校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處做好記錄，并要求語文組所有成員進行聽課，并做好聽課和評課準備。教師不要再寫詳細的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。對講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 )對于二年級學(xué)生，可以開始學(xué)寫周記，盡量每周一個。 (對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。可以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。 ，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。 ，提高自己的語文素養(yǎng)。 ，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階 段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。 結(jié)合學(xué)科特點，建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案，進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新 . 四、工作措施 。同時也抓好活動課教學(xué) .語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。 繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新，這學(xué)期我們也要走出校門，借鑒他山之石，研究小學(xué)語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標準。 采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。 確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。 抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學(xué)的能力。 完善教師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教 學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。 總的一句話，我想對孩子的評價，應(yīng)更注重于及時和發(fā)展性的評價，加強主觀與客觀相結(jié)合的評價，遵循鼓勵性原則。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進行評價。在上課時對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。并在期末給出一個總的評價。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后，利用課后聽寫，單元測試，識字競賽等等多種形式，對學(xué)生的生字掌握情況進行測試，并及時進行反饋。加強寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。仍然是：寫字數(shù)量大大低于認字量 。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際出發(fā)，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。 本冊教材采用了隨文識字的