高效課堂學習心得體會-文庫吧資料
2024-09-02 15:22本頁面
【正文】 上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。 新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。我深刻地認識到： 在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人 。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。因為授之以魚不如授之以漁。給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習。 二、認真上課 在課堂上，一定要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間。 才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答 “ 老麻雀勇敢 ” ， “ 獵狗愛護小動物 ” 等等亂成一鍋粥的局面。通常一個問題我會預設(shè)出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五 備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容敏感程度等。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關(guān)資料。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設(shè)。 知識自己要做到全面把握，融會貫通。 在實際教學中，我及時運用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。又充分合理地利用了學生的注意力。當學生的注意力集中程度下降時，安排復習鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。然后在學生的注意力達到峰值時進行新授。錢教授給了我們科學的指導。剩下的 16%的學生在其他的時間里逐漸弄會，這才是科學有效的方法。沒必要等學習 “ 緩慢者 ” 和個別 “ 舉三也不能反一者 ” 。但是當我聽了錢教授的講解，才知道，這樣做是不對的，因為我愧對了 優(yōu)秀的和上中等的學生。在過去，我總是堅持 “ 不讓任何一個學生掉隊 ” 的想法，課堂上我耐心細致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會了，我才會開心的笑起來。是單位時間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學任務(wù)。作為教師應(yīng)不斷學習、探 索，使自己的
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